天上的街市读后感40字集锦(4)
2022-08-11 来源:百合文库
生1:像十五的月亮
生2:像《火红的太阳》
生3:像滚动的轮子
师:很好,同学们的想像很丰富,想像是心灵的翅膀。有了想像,我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时,我们仰望群星璀灿的天空,禁不住浮想连翩,那里,曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊!今天,让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》,去感受那份浪漫和美好吧!(板书课题、作者)
二、诗歌朗诵(8分钟)
1、师范读。师:首先请听老师范读,同学们用笔批注,注意读音、节奏、重音。(师出示小黑板,示范第一节的节奏、重音处理)
2、生自由读。师:下面请同学们以黑板第一节为范例,划出全诗的节奏、重音并自由朗读。
生:① 划出节奏、重音。② 自由朗读。
3、个别生读加点评。师:下面请同学起来朗读,并请其他同学点评。
生1:(朗读)
生点评1:“缥缈”未读准,加字。
生2:(朗读)
生点评1:他读得太平淡,每句的处理都差不多,应有所变化。
生点评2:“定然、定”要读得肯定、自信。
生点评3:节奏没处理好,如“定然是不甚宽广”,他读成“定然是不/甚宽广”,应读成“定然是/不甚/宽广”。
4、听配乐,生齐读。师:点评到位。下面大家配乐齐读,边读边想像诗人面对星空想到了什么。
生:(齐读)
三、生交流我对诗中想像世界的理解(2分钟)
生1:我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。
生2:我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。
生3:我看到一条美丽的银河,也看到一颗滑落的流星。
(师1 1复述、点评,同时,师出示蓝色画板,粘贴相关画片)。
四、小组学习、组际交流,探究内容、情感、语言(30分钟)
1、小组学习,生组内合作提出问题(7分钟)
师:在同学们丰富的想像中,我们看到了一个美丽、神奇的天上世界。按下来,让我们带着对美的探索、对美的感悟一起深入学习这首诗,下面进行小组合作,探究问题,比比看,哪些小组提出的问题更有价值,问题的切入可从内容、情感、语言着手,时间五分钟。
生2:像《火红的太阳》
生3:像滚动的轮子
师:很好,同学们的想像很丰富,想像是心灵的翅膀。有了想像,我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时,我们仰望群星璀灿的天空,禁不住浮想连翩,那里,曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊!今天,让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》,去感受那份浪漫和美好吧!(板书课题、作者)
二、诗歌朗诵(8分钟)
1、师范读。师:首先请听老师范读,同学们用笔批注,注意读音、节奏、重音。(师出示小黑板,示范第一节的节奏、重音处理)
2、生自由读。师:下面请同学们以黑板第一节为范例,划出全诗的节奏、重音并自由朗读。
生:① 划出节奏、重音。② 自由朗读。
3、个别生读加点评。师:下面请同学起来朗读,并请其他同学点评。
生1:(朗读)
生点评1:“缥缈”未读准,加字。
生2:(朗读)
生点评1:他读得太平淡,每句的处理都差不多,应有所变化。
生点评2:“定然、定”要读得肯定、自信。
生点评3:节奏没处理好,如“定然是不甚宽广”,他读成“定然是不/甚宽广”,应读成“定然是/不甚/宽广”。
4、听配乐,生齐读。师:点评到位。下面大家配乐齐读,边读边想像诗人面对星空想到了什么。
生:(齐读)
三、生交流我对诗中想像世界的理解(2分钟)
生1:我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。
生2:我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。
生3:我看到一条美丽的银河,也看到一颗滑落的流星。
(师1 1复述、点评,同时,师出示蓝色画板,粘贴相关画片)。
四、小组学习、组际交流,探究内容、情感、语言(30分钟)
1、小组学习,生组内合作提出问题(7分钟)
师:在同学们丰富的想像中,我们看到了一个美丽、神奇的天上世界。按下来,让我们带着对美的探索、对美的感悟一起深入学习这首诗,下面进行小组合作,探究问题,比比看,哪些小组提出的问题更有价值,问题的切入可从内容、情感、语言着手,时间五分钟。