两只小狮子读后感200字合集(2)

读完《两只狮子》后，我深有感想。小狮子和大狮子一起拜师学艺，但他们学到的东西各不相同，大狮子学完之后就一直用师傅教的捕食，而小狮子学以致用，还加以修改，是因为什么才造就了两只截然不同的狮子？态度问题，小狮子好学，大狮子学完就不管了，才导致了两种不同的捕食技巧。
在现实生活中，有很多同学都像大狮子一样，学完了就不管了，以为自己学了就万事大吉，回家不复习一下今天所学的.内容，考成绩也随之下降了。这是不好的，温故而知新，温习了，才能又在其中获得新的道理，新的知识。同学应该向小狮子一样，回家之后要钻研。小狮子把学到的东西加以修改，什么地方有不足，就把它改善，取长补短。假如同学们个个都像小狮子那么好学，那人人考第一也不是什么难题。和学习一样，要把其他方法也学好，那就成绩必然有所提升。在学习中度过，而有所收获，何乐不为呢？大家一起钻研，收获到书本中学不到的东西。同《两只狮子》一样，学习靠态度，态度好，成绩肯定好，态度差，成绩自然下滑。如果学习像大狮子一样马马虎虎，那么你就会平时不烧香，急来抱佛脚，大难临头喽！
小树（抚摸着小狮子的头，关心地）说：“你怎么不学点本领啊？”
懒狮子（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地/骄傲地）说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的`地位，我会生活的很好！”
这是我在上《两只小狮子》一课时，学生表演添加过提示语后的课文一小片段。
真是没想到，课堂中，学生能把这么长的一篇课文读得津津有味，想想是有原因的。
这节课中重要的一环就是给原文添加提示语。学生根据自己的生活经验以及对课文的不同理解，给人物设计了不同的动作，给对话加上了不同的语气词，课文在他们的感悟中变成了童话剧，学生读得有趣、读得有味。面对自己再创造的成果，学生读起来怎么会没有兴趣呢？这也培养了学生的创新思维能力。另外，添家提示语可以帮助学生积累一些词汇。