躲猫猫大王读后感儿童集合(6)

（二）当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？
引导学生重点说说：修正了哪些想法，谈谈对故事的理解。
（设计意图：预测内容和故事不同时，要及时修正预测，是本课教学新的知识点。在引导学生对比相同和不同的基础上，重点引导发现作者为什么这么写，体会故事构思的奇妙。让学生在主动积极的思维和实践中，学习及时修正预测，继续预测。）
四、拓展延伸，读题预测。
（一）读读下面文章或书的题目，猜猜可能写了什么。允许学生有多种预测，只要有一定的依据就可以。
出示：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》
（二）验证预测，激发阅读兴趣。
出示故事梗概、目录或片段，学生验证自己的预测是否正确，如果不一样，猜猜作者为什么要这样写。
（三）鼓励学生去阅读以上故事，一边读一边预测，体验阅读的快乐。
（设计意图：根据课后提供的题目，猜测故事内容，引导在课外阅读整本书，感受猜测与推想给阅读带来的快乐。）
时下，大王这个词真是“风靡全球”啦，什么煤大王，商业大王，电脑大王……瞧，我们班也有一个四项全能大王，你信不信?下面我就来介绍一下吧!
一、懒
说起懒，他可是名副其实的。比如：我们班大扫除时，他二话不说，像受了惊的兔子一般飞也似的跑出校门，那速度之快连全年级长跑第一名也比不上他。跑出去后，他就会躲在某一个角落，就算躲猫猫大王也找不着他。
二、抄
他因为上课不听，作业当然不会做喽。不过他也有妙招，那就是“抄”。每当我们的班长写完作业出去玩时，他便会像幽灵一样偷偷摸摸地把班长的作业本偷出来，以百米冲刺的速度拿到走廊的一角抄好，然后没事一样把作业本放到班长的位子上，又若无其事地去玩了。
三、吃
除了“懒”，“抄”还有“吃”。有一次，我看他吃饭，真的"像猛虎下山一样快速，只见他张开大嘴三下五除二，不到几分钟，一大碗饭菜便一扫而光了。我不禁叹道：“这吃的功力真强呀!”