做尽职尽责的教师读后感精选(10)

在美国华人中流行的一种比喻：日本人的做事方式是下围棋，从全局出发，为了整体的利益和最终胜利可以牺牲局部的某些棋子；美国人的行事风格是打桥牌，与对家紧密合作，尽职尽责尽心
日人、美人、中国人的做事方式、行事风格、作风虽并非尽如其然，但是中国人这种打麻将的作风，在一些地方和某些国人身上却实在是很风行。打麻将时是我不和，你们谁也别想和，行起事来则是我的目的没达到、我的利益没到手，其他人谁也别想得好。
有的单位本来平时大家关系还不错，但一旦要提拔哪个人，其他人就立刻忙着打起麻将来，我们不是上不去吗？但是却能让你下来，民意测验时就给你划反对票，考核时就猛说你的坏话，结果有时还真可达到目的，大家谁也和不了。评先进时，一旦报上去的典型不是自己，于是就写匿名信、打匿名电话，或串通与自己有同样阴暗心理的同寅赤膊上阵，打着群众的旗号去上级机关无理取闹，不把典型拉下马誓不罢休。更有一些商家，由于经营不善，生意日见凋敝，对此，本应向某些经营有方的对手学习，以汲取有益的销售经验和策略，可是，我们一些老板却把麻将搬上了商场我不开和，你也不能和，于是私下里开始诋毁人家的商品，中伤人家的信誉，据媒体报道，更有在人家生产的食品里投毒的，目的当然只有一个，我经营不下去了，就得把对方搞垮。
《做传递正能量的教师》读后感1
今年暑假，我读完了《做传递正能量的教师》这本书，并结合自身教学实践进行了认真反思，感触颇深。
这本书中，我最欣赏的篇章是：《为人师表是永远的正能量》，《做个能力高超的教师》，《放下师道尊严的架子》，《激发学生自身的正能量》。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。
一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为习惯，注重细节。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，应时时事事做好学生的行为榜样。对于学生的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培养，如果只是单纯讲大道理，提要求，学生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教师要求学生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使学生看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，做班主任时，要求学生早进班，不迟到，我就将自己的表调快5分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。学生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天长，学生们自觉形成了良好的行为习惯。