心理禁区2读后感汇合(2)

经常会听到家长这样的抱怨：“孩子非常不听话，越不让他做的他越做，越叫他做的他越不做，做什么都和我们对着来”；“孩子犯错，打了，也骂了，可是还是屡教不改，下次接着犯，接着打，最后都打皮实了，并且越打月不听话”；“讲道理根本讲不通，有的时候和他说，他比你还清楚呢，说多了吧，又嫌你啰嗦”……面对孩子的这种状况，家长的批评教育显得如此无力。有的家长在想，为什么自己的孩子就那样调皮不听话，别人的孩子就那样乖顺呢？甚至觉得自己的孩子或者天生就是这个样子，教育不好了，于是放任自流，任其自暴自弃。其实在这个世界上没有不犯错的孩子，更没有教育不好的孩子，只有应用不当的方法。
孩子为什么难管教？禁忌效应引发叛逆心理。
经常看到1岁多的孩子，妈妈对他说：“不要扔奶瓶啊。”结果孩子听后马上“啪”把奶瓶扔了。“不要把那积木放进嘴里!”孩子听后马上把积木塞嘴里。妈妈的“不要”最后都成了提醒孩子“要”。
3岁的女孩大冬天把鞋子脱了在地上走，她妈妈为了叫她把鞋子穿上，手拿小树枝打她：“你穿不穿?”“不穿?!不穿?!……”每说一个“不穿”就把树枝抽下去，女孩痛哭着喊：“不要打，不要打……”可是任凭妈妈怎么打，就是不穿鞋子。
邻家7岁的君君总喜欢在自家的院子里踢足球，妈妈在多次警告无效后，对正在踢球的君君威胁道：“如果你把球踢到窗户上，我就揍你一顿。”不一会，“哗啦”一声，窗户玻璃碎了。
为什么会是这样的结果呢?因为家长对孩子的威胁、打骂，只能诱发孩子的挑战性，孩子最终就以反抗家长意志的.行动，来证明自己并不是胆小鬼，这就是所谓的禁忌效应。
“禁忌效应”告诉我们：如果对被禁止的事情掖着捂着“捉迷藏”，孩子往往会寻根问底闯禁区，探个究竟试试看。因而家长在教育孩子时，不宜硬性禁止，而应该注重引导。首先别把不好的东西当成禁忌，人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成“禁忌”以提高其吸引力。最后就是对于触犯禁忌后的引导，孩子在触犯禁忌后，家长和孩子之间就处在了矛盾的对立面上，在这个时候，家长可以利用“幽默效应”，巧妙化解矛盾，避免造成因为不当引导而激起孩子的叛逆心理，形成恶心循环。