数字生态论读后感聚集(4)

⑵ 让学生感悟地球是渺小的。
⑶ 教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
评：读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言的积累。
２、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
３、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果：
⑴ 请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球？
⑵ 是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
① 理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
② 指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气。）
③ 理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
⑶ 知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
⑷ 教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
⑸ 看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。
（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎。）
评：抓重点句理解课文内容，并学会多自己搜集查阅资料，多渠道全方位地了解课文内容。
四、布置作业
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
〖板书设计
只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球