李煜与花间词读后感集锦(8)

两种描写手法的结合，使风雪的特点更为突出了。
知识迁移：
对比和反衬的区别：
这两种手法虽然都同时出现正反两个方面，但区别还是比较明显的。反衬只突出一个方面(正)，另一个方面(反)只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但作者主要表现的是“林静”和“山幽”，写“蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不同，正反两个方面都是作者所要表达的。如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，作者既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。
课堂训练
1、词，又称 、 等，滥觞于 ，兴盛于 ，主要有 和 两个大的流派。
2、温庭筠，字 ， 派之开山鼻祖，与 并称“温韦”。
3、拓展阅读
谒金门 冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼(ruó)红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
(1) 试分析“皱”字的好处。
(2)试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。
五、小结。
教学目标
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1.鉴赏全词通过传神的神态、容貌、动作的描写来曲折细腻地刻画人物内心活动的手法。
2.把握全词反衬手法的运用。
3.了解温词的语言风格，正确评价其思想价值。
教学重点
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1.鉴赏刻画描写人物的方法。
2.鉴赏词中关键字词。
教学难点
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1.学习把握反衬手法的运用。
教学过程
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一、导入
为什么要学习古典诗歌?