种子课2.0读后感合集(10)

大纲指出同学在小学阶段应掌握的2500个常用汉字，具体要求如下：一年级掌握430个，两年级掌握680个，三年级掌握580个，四年级掌握450个，五、六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。难点是： 字音：和(huo)是多音字：挺(ting) 后鼻音 蚓(yin)前鼻音钻(zuan) 泉(quan)三拼音字形：“挺、世”的笔顺’字、词义：挺 热闹 突然 知识：懂得种子发芽所需的条件，既是教学重点，又是教学难点。
在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环节。字音教学在同学自读课文，预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习，生字在课堂中出现频率多，同学的识记就牢。字形教学采用随堂识字，如教“蚯蚓”一词，先给同学看蚯蚓的挂图，介绍它的形状、特点，然而“蚯蚓”两字容易写错，教师可运用生动形象的语言来分析字形，协助同学记忆。教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”，因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两点。蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像—竖，所以“蚓”的右边是引。(有的老师会说你这种方法是不是太罗索，用形声字规律来学不是更简单吗?但二年级同学还没有学过“丘、引”。“引”字在《蜜蜂引路》。一课才学，教师教学时要注意教学内容的衔接。)字义词义的教学也采取多种方法，能通过查字典解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让同学换词语理解。
如“突然”换个词，同学很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近。还可以通过比较进行词义理解，如“挺”，教师可让同学说说下列各句中“挺”是什么意思：这是一挺机枪。今天老师褒扬了我，我心里挺高兴的。方明挺着胸向前走。种子把身体挺一挺。(做一个动作)
通过比较既让同学懂得了“挺”的不同意思，扩大了信息量；还使同学明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思。另外可以通过联系上下文理解词义：如“热闹”一词，在字典中的意思是：繁盛活跃的局面，假如这样解释，同学更不易理解，教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”。教学时，教师问同学春风是怎样唱歌的?，让同学轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”；你们会唱有关春天的歌吗?请同学唱一唱，接着再让同学分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的.歌，然后到讲台前来大合唱，在这样的情境中；教师随即让同学体会说出讲台前是怎样一种景象。用书上的话说一说；使同学初步认识了排比句的特点，又让同学用“热闹”造句，同学造出来的句子比较具体：国庆节那天，马路上人山人海真热闹啊!开运动会那天，操场上热闹极了啦!