有关澳洲大火报道的读后感选录(20)

作为一绍兴人，我应该积极地向这两人老人学习，让我们的绍兴更加美好。
说实话，一开始我对新闻没什么概念。所了解的也仅仅是电视中播放的新闻或是报纸上的新闻，对于广播电视新闻我可谓是知之甚少。就连新闻的五要素和新闻的结构也是上高中时听老师讲课才知道的。看吧，我完全是一个没有新闻概念的人。
但是吧，读了这本书我对新闻有了一番认识。原来新闻是这样的！就像书中所说的那样：大众传媒在知识经济全球化的时代，扮演着越来越重要的角色，每时每刻都在传递着形形色色的信息，以神经触觉的方式延伸到社会的方方面面。当人们为一天接触不到报纸、电视或者网络媒体而感到惶惶不可终日的时候，我们断言大众媒体的影响已经深入人心了。但是我就想问了，那么这些新闻材料是怎样收集来的，编辑又是怎样将这些文字进行重新编排而写成一篇精炼而又准确的新闻呢？而这些都是我需要学习的。
采访、写作与广播新闻
第一先来说说采访和写作的问题。
首先，作为新闻工作者我们应该去主动收集新闻材料，那么这就关系到记者这个身份了，然后就是采访这个问题了。新闻采访呢有好多特点：信息性、事实性、及时性、互动性以及倾向性。
及时性是新闻报道时效性的保证，是新闻存活及构成新闻价值的重要条件，也是新闻的珍贵之处。新闻之“新”是易碎品，采访慢了，报道就无法及时，新闻也就贬值了。为保证新闻报道的及时性，实现新闻的价值以及传播效果，新闻采访活动就要抓新鲜事实，追求采访的及时性。对于我们来说，我们要写校内新闻，那么我们就应该保持敏感的新闻嗅觉。我们除了上学校的网站去看最近活动的通知，还可以通过宣传单页和好朋友的告知了解最新活动的近况。然后安排自己的时间去写校内新闻，在最快的时间内保质保量的写完再发表。我想在这一点上我做的很不合格，在接下来的时间里我会更加努力。
倾向性有三种：阶级倾向性、受众倾向性以及记者倾向性。我对受众倾向性有更深一点的理解。公众是新闻信息收受者，是媒体产品的消费者，是新闻实践流程的终端，他们在新闻传播活动中也是积极能动的主题。公众的这种积极主动的参与决定了新闻价值的实现，所以新闻采访活动就必须关注那些受众关注的、阅听率高的、影响广泛的新闻素材。就像我们写校内新闻来说，应该写些有意义的新闻，积极主动地去采访那些在校学生都关注的都欣赏的人物事件。做下午节目时，也应该在不违反原则的基础上尽量创新做些符合在校学生的口味的内容。