全脑教育课后读后感精练(14)

也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将继续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！
学会思考
就在大年初四，我看到官方网上的一篇文章，名为：《“宁可孩子成绩烂，也别送他去补习班！”》我很好奇，便点了进去。里面大致讲了一位20年教龄的老师揭开了补习的“套路”。怎么揭开呢？是这样的，一般的数老师为了速度快，教学生的方法都是公式套入法。这样虽然可以快速帮学生提分，可它也是最好抹杀学生思想的方式。而且人家说了，世界上没有教不会的学生，只有教不懂的老师！而那位20年教龄的老师，虽然他的教学方法很慢对于六年级毕业生来说就是在“浪费时间”。可没有人会想到，甚至是那位老师也没有，想到在短短的时间里学生们习惯了那位老师的教学方法，并且在别的老师教学生用公式套入法时，学生们学会了思考：为什么公式会是这样的？因为这样，那位老师每次下课就会看一看学生的学习效果，还有些学生为了知道公式的来源，还会询问老师呢！
所以“宁可孩子成绩烂，也别送他去补习班！”
读了这篇文章，我深有感受。因为我很佩服那位20年教龄的老师，因为他的教龄并不高，但他却有很多老师都没有的东西，那就是：勇气。为什么说他有勇气？因为他的教龄并不足以让别人相信他的推理是对的，可是他却像当年的伽利略一样实事求是。他的举动惊动了教育界，难道这还不足以称为勇气吗？
并且他还不受外界的干扰，就算是有校方、老师、家长去说他，他还没有任何动摇，并坚信自己的推断是正确的！最后他得到了他应得的回报。学生们真正的学会了思考，为什么是真正的学会了思考？因为他们在成长的过程中，很多时候会为了成长而放弃很多东西，包括思考。但是这才是最为珍贵的东西，因为思考就是兴趣;因为思考就是成就！