小学读后感这么写汇合(58)

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
小学生读后感需要注意两点，一点是通读全文，第二点是思想感情。小学生读后文章不同于正式的文体，更重要的是培养小学生勤奋探索的精神，而不是规规矩矩的读后感受。
我们应当知道小学生教育程度不高，对待文笔方面的问题要相当地宽容。另外一点，我们必须时刻修改小学生的作文，指出他们文章中的问题，因为他们还小，不会指出详细的错误，就需要我们来帮助撰写。
小学生作文的书写可以按照一定的格式来，一般是第一段写大概故事简介，第二段写评述，第三段写结论。小学生的读后文章结构较为简单，内容较为简朴，但逻辑一定要清晰，不可糊里糊涂，照本宣科，这是要极力避免的。
此外就是一定要读好书，读的书影响的很多，如果读的`是经典名著，那么对思想对文笔上的提高都有好处。如果读的是一本不知所谓的书，那么读后文章也不会有太美的观赏感觉，这些都是相辅相成的。