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演唱发声技巧的读后感摘录(4)

2022-08-10 来源:百合文库
声乐学习没有捷径,更没有什么秘方,只有锲而不舍地按照科学规律办事,坚持勤学苦练,才以一步步地接近成功的彼岸。
唱歌,在音乐教学中,占相当重要的地位,是音乐教学的主要内容之一,歌唱教学必须充分运用和发挥音乐艺术的特点,以歌曲完美的艺术形象来感染和教育学生,并培养学生具有歌唱的表现能力。其中包括掌握歌唱技巧,以及正确感受、理解和表现歌曲艺术形象所必须掌握的其他基本知识和技能。
在音乐教学中,包括音乐欣赏、器乐、舞蹈、和唱歌等内容,唱歌课是音乐课堂教学的重要一环。上好唱歌课对我们音乐教学来说,至关重要。那么,怎么把握好这一环呢?在长期教学中,我认为,必须认识到,对歌曲教学来说,科学练声是关键。
气息是歌唱的动力。它又是声乐学习的基础。凡是能按老师的要求进行气息练习的人,声乐学习的进度就快,反之则慢。有的人所以不重视气息的练习,是因为他们认为,人人都会呼吸,呼吸还用练习吗?他们不知道歌唱中的许多毛病都和呼吸有关。歌唱的原动力就是呼吸。人们在日常生活中的呼吸,大多是自主的,不需要费力而无意识的呼吸,呼吸动作的大小是根据所需的气息量而自然地进行调节。在激烈运动和情绪激动时,尽管呼吸的动作比平时大许多,但也是无意识的。而歌唱中的呼吸,是有意识、有控制的活动过程。呼吸的优劣,直接影响到声音的质量,只有掌握了良好的呼吸,才能产生良好的"歌唱声音。最适宜歌唱的呼吸方式是“胸腹式联合呼吸”,这样可以避免吸气过深或过浅。吸入的气息量视需要而定,有利于自如地发声。正确的呼吸过程为:吸气时有意识地扩张呼吸器官,使气息自然通畅地进入,然后保持两肋扩张小腹微收的状态,有节制地在歌唱进行中将气息缓缓呼出,在气息的支持下获得良好的声音。
在正确呼吸的基础上,我们要科学发声。首先要“轻”:就是引导学生不论视唱、教唱、还是练唱,都采用轻声唱。这种轻声唱,由于声音感觉量不大,呼吸平稳,气息流量小,支托感强,有利于以气息支持声音,发音位置高而且集中,较纯净,所以既适应变声期学生嗓音特点,又不致造成学生发声器官紧张,咽喉摩擦刺激,咽喉和声带受到损伤等现象,同时也利于教学中学生音高、音准的训练。教学中,除不断加强学生音高及音准的概念,使发音均衡,圆润、纯正等和谐的效果外,纠正学生扯着嗓子喊和硬着喉咙唱的不良习惯,指导学生运用清唱。训练中,要
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