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幼儿园春天来了读后感汇聚(12)

2022-07-09 来源:百合文库
在课开始,我就直接了当的和本班学生谈春天,边交流边出示课件。请本班学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?如树木的形体上多了许多的树叶,河里有了小蝌蚪,桃花开了等,在色彩上草地变绿了,河水变的蓝了,天空更加的晴朗了。激起本班学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以本班学生为主体,教学中紧紧围绕“春”为主题,从本班学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天来引导本班学生探索和体验春天。上完课,我有很多的感触。最大的感触——不能低估了本班学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。
同时,为了激发本班学生的想象力,鼓励本班学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,本班学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的"要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面,我还存在不足,要继续努力。
幼儿园主题活动《春天来了》教学反思7
春天是一个特别美好的季节,所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是,课前我引导本班学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天,搜集有关信息。在“颂春天”的活动中,我让本班学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱,有的本班学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗;有的唱着音乐课上学过的有关歌曲;有的用美术课学的春天的色彩,自己动手制作的春装在课堂上展示……这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效开发利用了多学科课程资源。
创造性地开发利用教材
资源
一提到开发和利用课程资源,人们首先就想到教材资源。毋庸置疑,教材是最核心的课程资源,但在强调生活性的本课程中,教材绝不是唯一的课程资源,教师可根据本班学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我的本班学生实际生活中很难见到的。为了让本班学生开阔视野,我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放,帮助本班学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。
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