发生认识论的读后感细选(2)

摘要
：心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学。皮亚杰是著名的西方心理学家，发生认识论的原理是由他提出的，该原理主要描述的是人的一生当中认知能力的发展。文章通过梳理皮亚杰发生认识论的基本内容，结合音乐教育的手段，来探析基于发生认识论之上的儿童钢琴教学。
关键词：
心理学；认知发展；儿童；钢琴教学
关于皮亚杰，我最初是在陈琦、刘瑞德老师写的《当代教育心理学》一书中了解到的，他是瑞士有名的儿童心理学家，是认知主义理论的代表人物。他对儿童的心理发展、思维发展、认知发展等方面有着不少的研究。
一、概述
（一）发生认识论的基本思想
皮亚杰于1970年出版的《发生认识论原理》一书，较集中、系统地阐述了他关于认识论的观点。他指出“发生认识论的特有问题是认识的成长问题”，而研究认识的发生发展是认识论必不可少的一部分。皮亚杰认为：“传统的认识论只顾到高级水平的认识，换言之，只顾到认识的某些最后结果”，看不到认识本身的建构过程；皮亚杰则是从心理的发生发展过程来分析认识。
（二）儿童认知发展阶段
皮亚杰根据运算的标准，将人的认知水平分为四个阶段，具体为前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。具体的来看，0～2岁是感知运动阶段，这一时期是思维的萌芽期，这一阶段，儿童主要是对日常的环境有初步了解，但儿童感知运动的智力还不具有运算性质，儿童的.活动还没有内化；2～7岁是前运算阶段，儿童在这个阶段已经学会用一些中介符号来表述这个世界，比如开始张嘴说话，但说出来的句子但常常是不符合逻辑的。因为这一时期儿童思维具有不可逆性、自我中心主义等特点；7～11岁是具体运算阶段，儿童具有守恒概念，思维具有多维性和可逆性；11岁以后是形式运算阶段，该阶段的儿童，思维运算能力已经基本达到成熟，以抽象思维为主，能够做出归纳和推理。