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课堂的力量读后感精选(20)

2022-07-08 来源:百合文库
”她的眼泪已经顺着脸颊流下来,哽咽着说:“老师,我怎么就是学不好语文呀,我真笨!”我知道,决不能让学生失去信心,否则这个学生就彻底失败了。于是,我轻轻地对她说:“要知道一个人的品德比学习成绩更重要,你想要好成绩,可以通过自己的努力学习去得到,我相信通过你的努力,一定能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你,也替你守住秘密,不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说,“只要你能真正改正错误,在老师心里,你仍是那个乖巧可爱的好孩子。”她点了点头。第二天,课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长,我和她父母谈到了此事,证明她是真正知道自己做错了,而且一直在努力学习,争取优异的成绩。后来的日子里,她的表现一直很好,对我也格外喜欢,对语文的学习也更喜欢了,一有弄不明白的问题总会及时向我请教,有什么心里话也都愿意找我说,就这样,课堂外的我又成了她的好朋友。
教育需要用爱,要让学生心中充满爱,首先要教师心中充满爱,用爱去感动学生,也感化学生,这也许就是教师的人格魅力吧。正如著名教育家陶行知所说:“教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”
《老师的力量》读后感5
近日,拜读了《老师的力量》的第一部分“饮水思源”。从这部分内容中,我体会到老师对一个孩子成长之路的影响之大,更让我觉得学生个性发展的重要性。
所谓个性发展,就是在个性差异的基础上发扬自觉性、积极性、主动性,根据人才成长规律和社会发展的需求,对学习内容、学习方法、发展方向作出科学地判断、准确地选择,从而使自己的潜力得到发挥和张扬。
首先我们要重视学生的个性发展。《基础教育课程改革纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则,又是新课程结构区别现行课程结构的三个基本特征。从学生的角度来说,均衡性是指个性的和谐发展;综合性从学科的角度来说,重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合;选择性则是从每个学生的个性差异上提出来的,因为教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的发展。它的本质特征乃是素质教育个性化。
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