重构读后感10篇总汇(4)
2022-07-08 来源:百合文库
说实话,我也是这样认为的,数学题,如果不进行大量的练习,学生怎么能够很好地掌握。比如说五年级上册开课要学习小数的乘法,如果学生不在课前对整数的乘法有一定的复习,在课堂中,这节课你就不需要做什么了,光给学生复习这部分的知识了。有的老师说,这是你的孩子对知识的掌握不牢靠,才会出现的。不要忘记,知识都是有一个遗忘的过程,孩子们又不是天天使用乘法计算,就是在家里需要计算,现在又有几个人,用笔算,拿过手机打开计算器,又快又正确。所以说,在课前让学生进行各种整数乘法的计算练习,同时对于计算题,采用每周一次小测试,提高学生的"计算能力。
写到这里,我又在想一个问题,导学案适合小学生吗?适合每节课吗?说实话,导学案的使用,我没有做到每节课都使用,我只是使用到一些可以通过转化思想、代换思想等一些简单的数学思想,给学生设计适合他们自学的学案,再根据学生在课堂中的表现,随机进行指导。比如说,五年级上册第一、三单元的小数乘除法的教学可以通过导学案的使用进行教学,因为他们可以转化为整数的乘除法。五年级上册第五单元的简易方程,我认为,开课就不适合用学案进行教学,因为方程是学生第一次接触,孩子们对这一部分的知识处在一个朦胧的阶段,我认为这样的课型,可以采用学案和讲授结合进行,可以加深学生对这一部分知识的掌握。
导学案到底应如何设计,陈立老师和武树滨校长谈到的都很笼统,什么目标的确定,什么五步三查,什么习题问题化、问题任务化、任务展示化、详案变简案,简案变提纲等等,具体怎样操作,没有细说,只能是自己在工作中琢磨了。
其实,我对武树滨校长的评价挺感兴趣。只是在讲座中,武树滨校长讲得太快了,没有好好地消化掉。
这些评分的方法这学期我想借鉴过来,到时和各科老师商量商量,怎样和我们班现有的评价机制有效的结合在一起,进行评价,提高学生的各方面的积极性。
重构高效课堂读书心得2
写到这里,我又在想一个问题,导学案适合小学生吗?适合每节课吗?说实话,导学案的使用,我没有做到每节课都使用,我只是使用到一些可以通过转化思想、代换思想等一些简单的数学思想,给学生设计适合他们自学的学案,再根据学生在课堂中的表现,随机进行指导。比如说,五年级上册第一、三单元的小数乘除法的教学可以通过导学案的使用进行教学,因为他们可以转化为整数的乘除法。五年级上册第五单元的简易方程,我认为,开课就不适合用学案进行教学,因为方程是学生第一次接触,孩子们对这一部分的知识处在一个朦胧的阶段,我认为这样的课型,可以采用学案和讲授结合进行,可以加深学生对这一部分知识的掌握。
导学案到底应如何设计,陈立老师和武树滨校长谈到的都很笼统,什么目标的确定,什么五步三查,什么习题问题化、问题任务化、任务展示化、详案变简案,简案变提纲等等,具体怎样操作,没有细说,只能是自己在工作中琢磨了。
其实,我对武树滨校长的评价挺感兴趣。只是在讲座中,武树滨校长讲得太快了,没有好好地消化掉。
这些评分的方法这学期我想借鉴过来,到时和各科老师商量商量,怎样和我们班现有的评价机制有效的结合在一起,进行评价,提高学生的各方面的积极性。
重构高效课堂读书心得2