课堂准备的55个读后感选录(5)

曾一度去追求课堂上的秩序化、整齐划一，但我感到了一丝的“失败”总感觉自己想面向全体、分层推进，但收效甚微，还是有一部分学生没有真正的参与课堂。在一段茫然后，发现些许的“杂乱、无序”往往效果明显。这与新课程所倡导的“重过程、重体验、重探究”，主张用自主、合作、探究学习代替传授、灌输式教学不谋而合。虽然，课堂在一定程度上失去了原有的“秩序”，而学生动了、活了，教学重心下移了。这种“杂乱”是学生积极参加与课堂的杂乱，是学生学习积极性调动起来后的杂乱，可能正是我们需要的“杂乱”