会长大的玩具读后感选录(16)

三、再读课文，合作探究。
1、 分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的`方向，并作出研读笔记，在全班交流。例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。
（这个部分是想通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。同时，自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读。）
2、 文本探究质疑。
① 作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？
② 这些玩具给作者留下深刻印象的原因？
可引导学生深入探究文章中作者的情感态度，理解文章的主题。
③ 作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他只选择这三样？这三样玩具有什么代表性？
引导学生探究选材的问题，体会作者的匠心独具。
(这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时，有自己独特的体验和感受。特别是第二个问题，重在让学生学会结合作者的经历去理解作者的情感。)
三、 拓展延伸。
1、 你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。
2、 你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？
（引导学生由课内转向课外，并在研究中体会成长与玩具，时代与玩具的关系。）
《一起长大的玩具》教案2
一、教学内容：
《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》
《一起长大的玩具》
教学目标
1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。
2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
3、品味语言情味，体会作者情感。
教学重点
1、理解文章丰富的思想内涵。
2、了解金波的文学常识。