时评十六讲第七讲读后感汇编(52)

评试卷的难易和亮点。教师要对试卷所考查的知识范围和能力的层次进行分析，对共同存在的问题，涉及到的知识点，用到的数学思想、方法等归类集中，对典型试题所运用的知识点、思考方法、切入点作多角度、多方位的评析，以开拓学生思维的视野，使学生的思维水平得到更长足的发展。教师切不可就题论题，主次不分，面面俱到，泛泛而谈，逐题逐条流水式地讲下去的讲评方式，学生会感觉很厌烦，效果也很差。
三、怎样讲评？
阅读了《课堂风暴》中的讲评课后，加上自己的实地听课。回到学校后，在课堂中，我也进行了尝试，在试卷讲评课的课堂中有了很大的改变取得了良好的效果，我认为讲评课切忌教师一言堂：
1、通过学生自己、同桌之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合，很好的培养了学生的`思维能力，讲易错知识点进行反复的巩固。
2、通过同桌互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使学习好的拓展自己的思维，激励他们进行进一步的探索，使学习较弱的在掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，能使学生能够心情愉快，心理健康发展。
对一份试卷的讲评，应从学生掌握知识的实际出发，抓住普遍的和典型的错误和问题，教师找准学生答题出现失误的“关键点”，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行讲评。在这本书中，给出了很好的解释。对于学生认识不清的问题，教师要透彻分析，解疑纠错，避免类似的错误再次发生。对学生能够解决的问题，教师不必越俎代庖。而不应该平均用力，面面俱到，什么题目都讲。因此，教师必须认真分析试卷，对哪些题目该讲，哪些题目不该讲，哪些题目该重点讲，都要做到心中有数，这样才能究其症，下良药，才能做到有的放矢。
试卷讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。总之，这次的学习和阅读让我收获很多，我会继续的努力工作，在数学课堂中不断地创新，提高自己的教学能力。