关于美术著作的读后感收集(22)
2022-07-08 来源:百合文库
在美术新课标中，美术课学习活动的方式划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”四个学习领域，四个学习领域的划分是相对的，各有侧重点，又相互交融、密切相关，形成一个开放性的美术课程结构，关注学生们的生活经验和学习兴趣，强调自主性和探究性学习。这就让我想到既然美术是一个开放性的课程结构，何不让美术课程去去进行升全面发展呢？《美术新课程标准》中也强调：“教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。”
在多元化的今天，美术课的开放性增强，我们也不单单只是框在了各个学习领域中，要进行综合性学习。这就需要美术课堂进行拓展，所以在我的课题中对美术课堂进行了与学科间、生活实践、自然环境、社会能力的拓展，通过广化、深化的拓展提高学生的综合素质。
我是这样认为的，美术学科不只是单一的一门学科，而是一门艺术。作为一门艺术而言他不能只在单一的学科上下功夫，而是要与外界相互联系、相互拓展。增加学生的知识面，锻炼学生的生活实践能力、社会能力。虽然我研究的是《小学四年级美术课堂拓展的实践研究》但我相信拓展是相互的，美术课需要向各个方面的知识、能力拓展，而各个方面知识、能力也需要美术的的融合。
美术类书籍个人读书笔记篇1
《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳。嘉伯。林德曼(美国)著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。
此书一共分为四大部分：
一、美术课程的基础。
其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。
二、美术的构成：
美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线、形状、明暗、阴影、空间、设计原理、构图、构思等等几乎所有美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“如果你一直在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会发生什么?如果轻轻地画又会怎样?一边画一边扭动画笔呢?你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端?”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情提供了各种方法：“当你悲伤、快乐、生气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出什么样的表情?吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化?情绪对面部表情有何影响?当你感冒的时候看上去是怎样的?
在多元化的今天，美术课的开放性增强，我们也不单单只是框在了各个学习领域中，要进行综合性学习。这就需要美术课堂进行拓展，所以在我的课题中对美术课堂进行了与学科间、生活实践、自然环境、社会能力的拓展，通过广化、深化的拓展提高学生的综合素质。
我是这样认为的，美术学科不只是单一的一门学科，而是一门艺术。作为一门艺术而言他不能只在单一的学科上下功夫，而是要与外界相互联系、相互拓展。增加学生的知识面，锻炼学生的生活实践能力、社会能力。虽然我研究的是《小学四年级美术课堂拓展的实践研究》但我相信拓展是相互的，美术课需要向各个方面的知识、能力拓展，而各个方面知识、能力也需要美术的的融合。
美术类书籍个人读书笔记篇1
《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳。嘉伯。林德曼(美国)著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。
此书一共分为四大部分：
一、美术课程的基础。
其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。
二、美术的构成：
美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线、形状、明暗、阴影、空间、设计原理、构图、构思等等几乎所有美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“如果你一直在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会发生什么?如果轻轻地画又会怎样?一边画一边扭动画笔呢?你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端?”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情提供了各种方法：“当你悲伤、快乐、生气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出什么样的表情?吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化?情绪对面部表情有何影响?当你感冒的时候看上去是怎样的?
关于我被后辈缩小这件事
