应有格物致知精神书读后感集锦(26)

2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
学习重点
1、理解作者观点，整体把握课文内容。
2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
学习难点
掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。
学习过程
一、语文基础
二、整体感知
1.朗读全文，圈划文章的中心论点。
2.利用作者的观点说说为什么有的同学高分低能。
三、深入探究
1、作者所说的真正的格物致知的意义是什么？
2、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？
四、当堂检测
1、解释下列句中的词语。
（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”
格物：
致知：
（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观：
（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
不知所措：
2、本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？
五、布置作业
《应有格物致知精神》教案设计 篇2
【教学目的】
1、理解真正的格物致知的精神。
2、理解文章的论证方法。
3、学习编写阅读提纲。
【教学重难点】
理解真正的格物致知的精神和学习编写阅读提纲。
【教学时数】
总计1课时。
【教学步骤】
一、预习
1、查工具书，解释下列词语：
格物：推究事物的道理。
致知：求知，得到知识。
诚意：真心。使自己的思想诚恳。
正心：端正心思。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
齐家：整齐家政。
抽象：不能具体经验到的，笼统的;空洞的。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。