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综合阅读第一次掌声读后感精练(6)

2022-07-08 来源:百合文库
⒈在区域游戏中,让孩子了解弟子规内容
为了更好的让孩子们了解弟子规的内容,在区域游戏中我们也渗透了相关的内容。如:我们在语言区里投放了弟子规的图书,幼儿可以自由阅读图书的内容。我们还在图书区投放了电脑和弟子规的碟片,幼儿可通过看弟子规的碟片,了解弟子规的内容。游戏讲评时,我们会邀请个别幼儿讲讲在碟片中看到的故事,幼儿讲述后,老师进行一定的补充,并将故事中的教育思想传递给幼儿。
⒉午睡前,给孩子讲弟子规的故事
我们班级有一个午睡习惯,就是在每天午睡时我们都会给孩子将一些故事。结合弟子规阅读活动,我们在每天午睡前给幼儿讲一个弟子规的故事,在讲故事前,我们老师也会尽量选择一些便于幼儿理解的故事,讲给孩子们听。安静的午睡环境下,孩子们闭上眼睛倾听着弟子规的故事,慢慢的进入梦乡。
⒊在谈话活动中,让孩子理解弟子规的含义、领悟其精神
在阅读的过程中,我们师幼一起学习、了解弟子规的含义。首先,在谈话活动中,我们简单向幼儿介绍了弟子规的由来,以及含义。《弟子规》原名《训蒙文》以《论语》中的学而篇两句一韵编篆而成的。分为五个部分,具体列述了弟子在家、在外、待人接物与学习上应该恪守的规范,后改名为《弟子规》。弟子:在家指孩子,在学校指学生,在公司指职员,在社会大众指公民,规就是规范。其次,谈话中的随机教育,用弟子规的精神引导幼儿。启发幼儿回想古人遇到这样的事情时,他们是怎样做的?我们应该怎样做?帮助幼儿进一步领悟《弟子规》的精神。
⒋利用家长资源,开展“弟子规图书漂流活动”。
为了更好的将弟子规的教育信息传给幼儿,我们开展了“弟子规图书漂流活动”,每周开展一次图书漂流活动。我们会将《弟子规》的图书发给一组幼儿,请家长和幼儿在家阅读一星期,并请家长记录好阅读《弟子规》图书的心得,周一带到幼儿园来,接着下一组幼儿的图书漂流活动。从家长的心得记录中能看出,家长感觉这本书还是比较好,在与孩子的共同阅读中,孩子的收获孩子是比较多的。
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