班主任研究会的读后感集合(30)

这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。不久前曾有幸听了广东省中山市东区雍景园小学余建勇老师执教的《从奥运比赛看成败》一课，这节课在全国第二届班团队会课大赛上荣获一等奖的好成绩，不但给我们大家留下了深刻的印象，而且得到与会的领导专家们的一致好评。综观余老师的课，没有花俏的表演，没有矫情的粉饰，也没有生硬的说教，却处处显现出一种震慑人心的大气和匠心独运的灵气，使整节课如行云流水般一气呵成。而孩子们也就在她睿智巧妙的引导中思考着、体验着，透过一个又一个奥运健儿不同的经历、不同的表现明白了奥运精神的实质，明白了成功与失败的辨证关系，在课堂游戏“搭建比萨斜塔”中享受着参与过程中的坚持与超越所带来的成功，着着实实地动了真心、动了真情。这就是一个智慧的班主任的教育魅力所在。
这样的魅力于我，也许还需要更多的学习，更长的积累。
忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……
《给年轻班主任的建议》读后感10
作为一名年轻班主任，面对的又是一群调皮活泼的一年级孩子，难免手忙脚乱、状况百出。而《给年轻班主任的建议》一书正好给我们指点迷津，书中虽然更多的举的是高年级的案例，但万变不离其宗，有几点引起了我的共鸣：
一、“不要迁怒到整个班级”。
回想一下自己以往的管理方式，由于一年级的孩子好动、纪律意识不强，所以着急时还真是常常动怒，甚至全班一起起立，安静了再坐下亦或是发现问题，全班一起挨批。虽然教室是安静了，但冷静想想，观察观察，脑子里好像出现了一些画面：表现好的孩子非但没得到表扬，还被“连坐”挨批，一下没了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他们的积极性受到多大的挫伤。其实，大部分的孩子还是表现不错的，犯错惹老师生气的总是那几个较调皮的孩子。法不责众，如果一个犯错了，全班被批，伤害了无辜的孩子，犯错的孩子也不会警醒，反正老师全班一起罚，怕什么！长此以往，后果严重啊！所以，再遇到类似情况时，我告诉自己：要冷静，具体问题具体分析，该表扬就表扬，该批评就批评，一定要落实到个人，万不可迁怒到整个班级。