幸福教育的样子读后感汇合(24)

第三，通过体育锻炼培养学生的优良品质，体育学科贯穿学生一生的学习过程，它有着其他学科无法比拟的优势和潜在功能，体育课中处处是德育，在教学中，教师应该潜移默化的对学生渗透思想品德教育，在增强学生体质体制的同时、陶冶情操、培养健康、乐观的生活情趣，顽强拼搏的意志品德，形成健全人格，让每一颗心灵都快乐幸福地成长。
第四，做一名幸福的教师。
幸福老师的样子描述词语较多的是：积极进取，阳光心态；热爱教育，关爱学生；素质高，能力强；享受工作，热爱生活。在平凡、清贫、繁琐的教师工作中，看到学生认真的作业本上，满意的答卷，家长的谢意，学生的幸福成长，学生高考入学通知书，教师节温馨的学生贺卡，毕业学生的看望等等就是教师的幸福……由此，我们可以知道，教师的幸福来源于奉献，教师的幸福来源于创造性的学，创造性的教，创造性的工作。作为体育教师的我，做一名幸福教师是我毕生的追求，第一，体育教师的职业决定了必须不怕风吹日晒，示范、引领和指导学生在阳光下积极锻炼身体，感受运动的快乐；当一个个由不会→笨拙的学→在保护帮助下学会→学生掌握运动技能→熟练运用所学的运动技能；学生喜欢上我的体育课；学生在长跑中不怕苦了，耐力素质提高了；学生主动问我怎样锻炼身体；
学生在游戏时那么投入、那么享受；学生的成绩提高了特别是体育特长生的成绩提高了；学生看到我疲惫的样子，送上一句“老师注意身体”；学生参加比赛获奖了、辅导的学生都成功了；体育特长生高考成功了等等这就是我追求的幸福。第二，在我的专业成长中，得到名师的指点；阅读专业书籍从中汲取新的理念、知识和教学方法；当我的论文发表或者获奖、课题申报成功或成功结题；当我的教学比赛、设计获奖或开课获得肯定；当学校把一项工作要求我负责并做得非常成功；当我一次次参加各种省、市级培训；当我在专家的引领、指点下，通过我的努力获得一个个骨干教师称号等等这就是我追求的幸福。第三，积极参与学校的各项活动，在活动中与同事合作交流，和同事共同进步共同完成学校布置的工作；在同事有困难时主动伸出援助之手给予帮助；给予贫困学生的帮扶与支柱等等也是我的幸福追求。