科霍河畔的奇遇的读后感精练(4)
2022-07-07 来源:百合文库
(1)用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?
(2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、小组选学选文,学后组内交流自己的阅读收获。
3、我会做做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。
4、回报展示选学成果。
5、在展示中,小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的.语段。(全班视情况朗读)
6、交换自己感兴趣的文章。待定)
四、课堂小结
1、背景音乐情感升华。
2、PPT推荐课外阅读篇目。
2、课结束分享对联。
群文教学设计2
教学内容:《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》
教学目标:
1.学习三篇课文,通过多种阅读,感受三篇文章表达的意象。
2.品读重点段落,体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意。
3.对比朗读三篇课文,发现他们的相同之处和不同之处。
4.通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文,提升学生学习课文的能力。
教学难点:
通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文。
教学过程:
一、古诗导入,铺垫议题:
1.同学们,古典诗词像春花,古典诗词像秋月,我们一起齐诵古诗。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
奇峰一见惊魂魄,自是造化一尤物。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
这些古诗的相同点是?对,大自然就是一幅美丽的画卷,山清水秀,鸟语花香,江涌溪鸣,蝉虫凄切。它们奏响了我们第一单元的主题,那就是什么?(触摸自然)板书:触摸自然。同学们,今天,我们将继续走进大自然,继续美的旅程。
2.这次我们学习三篇课文。齐读课题两遍。这三篇课文描写的自然景物是:板书:柳树、百合、石头。你觉得它们美吗?(生活中到处可见,觉得很平凡;百合还有美丽的身姿和诱人的香味,但是也没有什么特殊的美。)
(2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、小组选学选文,学后组内交流自己的阅读收获。
3、我会做做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。
4、回报展示选学成果。
5、在展示中,小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的.语段。(全班视情况朗读)
6、交换自己感兴趣的文章。待定)
四、课堂小结
1、背景音乐情感升华。
2、PPT推荐课外阅读篇目。
2、课结束分享对联。
群文教学设计2
教学内容:《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》
教学目标:
1.学习三篇课文,通过多种阅读,感受三篇文章表达的意象。
2.品读重点段落,体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意。
3.对比朗读三篇课文,发现他们的相同之处和不同之处。
4.通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文,提升学生学习课文的能力。
教学难点:
通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文。
教学过程:
一、古诗导入,铺垫议题:
1.同学们,古典诗词像春花,古典诗词像秋月,我们一起齐诵古诗。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
奇峰一见惊魂魄,自是造化一尤物。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
这些古诗的相同点是?对,大自然就是一幅美丽的画卷,山清水秀,鸟语花香,江涌溪鸣,蝉虫凄切。它们奏响了我们第一单元的主题,那就是什么?(触摸自然)板书:触摸自然。同学们,今天,我们将继续走进大自然,继续美的旅程。
2.这次我们学习三篇课文。齐读课题两遍。这三篇课文描写的自然景物是:板书:柳树、百合、石头。你觉得它们美吗?(生活中到处可见,觉得很平凡;百合还有美丽的身姿和诱人的香味,但是也没有什么特殊的美。)