王君与青春语文读后感摘录(2)

也不知从何时起，王君悄然入心，成为我崇拜的偶像。迷上她率真的文字，恋上她那份澎湃的激情，钦佩于她那股坚毅与执着。
“在教育的荒原里建设出青春的桃花源。”王君喜欢这样说。
读完《班主任，青春万岁——王君带班之道》，我心潮涌动：其实王君一直激情四射地浸泡在青春的波涛里，一直活在每一个属于孩子们的教育细节里。
而今，她已越过不惑边界了吧？可是，看她博客之中，还是那张娃娃脸，几天换一个花样，一回比一回鲜亮。那抹灿烂的笑容，那份澎湃的激情，一如既往，彰显着她美丽的生命状态。在我看来，她早已做到了“青春万岁”： 青春
在带领12班的三年来，每一天，王君老师恪守的教育行为准则：“教育不仅仅是为将来的某一种生活做准备。学习的.过程就是生活的过程。教育应该是让孩子们把学习当作一个美好的礼物来享受，而不是把它看成一种折磨甚至摧残。”因此，她混迹于孩子当中，琢磨教与学的问题、座位问题、班规问题、卫生问题、上网问题、心理问题、自习课问题等等，大一点儿的，还有公民培养问题。
她想尽办法让男孩儿变得爽朗、大气、勇敢、正直、有绅士气质；她写随笔、写
她沉酣于这些教育细节，兴致盎然，毫无倦态。哦，这是何等惊人的追求！
在她的眼里，每个孩子都是“天使”，每个学生都是“宝贝”。哦，这是何其博大的情怀！
在她的笔下，洋溢着班级生命的壮美，流淌着教育生活的幸福。哦，这是多么迷人的境界！
她的“带班之道”启示着我：教育永远在追求和谐——宽严的结合、刚柔的相济、科学与艺术的融合、道德与法律的携手……只有当诸多教育因素自然地水乳交融时，教育才会呈现出天人合一的美好状态。
她那一个个翔实的案例，令我渐渐领悟：教育快乐的秘笈，还在于和困难作斗争！即便掉进阴沟，仍要仰望星空！
读着她激情洋溢的文字，我时常会怦然心动：忍不住萌生一种意念——如她那样在教育中投入满腔的热情，如她那样在教育的荒原里建设青春的桃花源。尽管我自知永远不可能达到王君老师的高度，但我愿意为之努力，愿意怀揣着单纯的热情，盯住具体的小事，沉浸于每一天的工作细节里，用探索的眼光去打量一切，慢慢让自己变成一个欢欢喜喜、满怀热爱的人，一个总是成长的人！