纪伯伦浪之歌泪与笑读后感锦集(22)

提示：（1)注意字音，节奏。(2)注意语调和情感。
3.试读(同学试着朗诵，师生评价指导)
4.理解形象
(1)同学结合初读，感知海浪和雨的形象(同桌讨论)
明确：海浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者和使者的形象。
(2)从诗中找出体现这两种形象的语句并简析。教师根据同学的回答，随机评价点拨。
(三)品读赏析
1.品读
(1)请两位同学(自觉)根据自身对待的领悟，有感情朗读。(师生听读评价)
明确：有感情的读诗，一要掌握常规朗读技巧。如：重音，节奏，语速等，二要结合诗的内容，掌握住诗的感情基调，以确立语调。
(2)配乐朗读，女声《浪之歌》音乐轻柔、舒缓。男声《雨之歌》，音乐可阳刚一点。
2.赏析
让同学结合品读，谈一谈这两首散文诗美在哪里。
提示：可从诗的形象，语言，修辞方式的运用等角度(生交流互谈，然后展示)。
明确：
形象美：诗中海浪被诗人赋予了一个浪漫博爱者的形象，其既温柔多情，又执拗泼辣。“雨”被作者赋予了一个奉献者和使者的形象，正滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。
语言美：这两首诗的语言都清新流畅如《浪之歌》中，写浪与海岸的相爱，描写的十分形象入情．如：“我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧搂抱在怀中；黄昏，我把恋爱的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”
表达美：这两首诗运用了丰富的`想象；作者想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐，同时文中灵活地运用了比喻，对比，排比、拟人等多种修辞手法，使文章生动，形象可感。
(四)读写链接
在人的眼中自然万物都是有灵性的，花草树木，风雨雷电，无不展现着自身的情感，结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自身的想象，赋予其情感。运用，比喻，拟人等修辞手法，以之歌”为题，写一篇短小的散文诗(准备下课时