儿童思维发展读后感锦集(10)

3．图画书和活动书。图画书和含有精美手工的书能够激发幼儿设计并制作图书的欲望，还有的文本情节富于变化，对幼儿有较强吸引力的一些故事书也是非常好的。
二、用故事来教学。
幼儿可以从故事中学到很多东西，家长、教师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的书。好的故事可以向幼儿传递关于感情、社会、规则以及人际关系的想象与信息，能促进幼儿发展和思维活跃的丰富的营养，而且是一种必不可少的教学资源。在幼儿故事中，潜在着很多教育内容，如空间、位置、上下、旋转、围绕、旅行等等，因此对这些故事我们老师要从孩子的经验和能力出发，提取适合幼儿的价值点，选择合适的方法，让幼儿在故事中获得经验，提升情感。
读书要慢慢读，细细品，读完之后要学会思考，我想只有这样的读书才能让我们在书中获取知识，把理论运用到实际中，才能让我们读懂幼儿，走进幼儿，做个会读会听的好老师！
201x年7月,我在幼儿教师远程培训中,聆听了东北师范大学教育科学学院盖笑松老师给我们精彩的讲解了《3—6岁儿童学习与发展指南》解读,在当时边听边做笔记的同时,使我想起我们怎样才能更好的解读一些专业的知识呢?因此,在老师的提示介绍讲解下,我还上网收索打印下来慢慢品味了一番,在聆听与阅读过程中使我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时,总结了以下的一些心得体会:
一、 什么是对幼儿是最好的教育:(包括:教师与幼儿之间的关系,家长与幼儿家长的关系,幼儿与幼儿之间的关系等) 盖老师讲到:"要把教室还给幼儿,把活动还给孩子."要为幼儿创设一种想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.教育是贯穿在幼儿一日活动中,而不是让限制在幼儿课堂中!就连简单的上厕洗手吃饭睡觉等等细小的事情都是可以靠我们老师家长去如何引导教育幼儿.最好的教育是幼儿自我教育,不让幼儿失去继续生长的愿望,是让幼儿喜欢·愿意接受教育积极的去接受新的知识,新的挑战,让幼儿一天比一天更好.