计算机组成基础读后感选录(30)

我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听;教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。
总之，从这本书中我学到了很多理论知识，我会利用课余时间把本书的其他章节认真阅读，让自己的理论知识不断丰富起来，最后运用到课堂中，从而提高自己的教学素养和课堂教学质量。
读完《球状闪电》，恍然大悟，以前我对生物及物质的理解还停留在分子和细胞阶段，现在想，应该是由质子、中子、电子云及其他一些我们未发现的基本粒子所组成。
敞开想象，一切事物都是基本粒子所组成的一定大小的空间。人吃的食物是基本粒子，周围的空气是粒子，光线有波粒二象性，周围空间中充满粒子，踩的地面，水体，周围环境全部由粒子构成。你的朋友同事都是基本粒子组成的个体，细胞由分子构成，分子由原子，原子由物理学基本粒子组成，原子某种程度上说是由原子核和电子云组成的空间。以人体为例，人体有大约40万亿到60万亿细胞，这些细胞是活着的，远古时候达成了一定生命契约，共同组成了人这样一种有机的生命形态，所以请别感到孤独，40万亿与你同在。
碳、氢、氧、氮四种元素基本组成了人体所有，体内所有的生命反应不过是核外电子和质子的传递。我们每个人都是一团质子和电子云，是依靠电子传输构成的一台台超级生物计算机，比现在的计算机发达太多，目前大脑复杂的功能距离完全开发还有很久（我有点怀疑我们是被高等明遗忘在这里进化的计算机，这种生物计算机不用工厂制造，只需要用DNA加以时间培育，就能长出，时机一旦成熟他们就会收割，收回这些计算力），单单情感这一块就足以让所有理论计算机难以企及，所有的喜怒哀乐嗔痴怨都自电子的传递与转移，人类尚不能了解自己的脑功能，科技真是太落后了，一旦日后人类能够修改DNA,就可用生物方法生产先进的生物计算机，真正的人工智能啊，或者依靠人脑与计算机的互联，通过电子信息的传递完成人脑的内部开发和外部延伸。