一幅名扬中外的读后感选录(2)
2022-06-20 来源:百合文库
篇一:《一幅名扬中外的画》教学反思
【案例】
板书课题后问学生:“名扬中外是什么意思?”学生说:“就是在中国和外国都很有名气。”“这幅画为什么会名扬中外呢?”学生一时无语,预习的内容记不住什么。“让我们对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容,再交流一下
【分析】
有时教师的追问过于急躁,不符合文本或学生的实际情况,这时教师要及时调整教学,让每一步教学都能为学生服务,让课堂成为学生能主动交流、能交流出有价值的东西的地方。
篇二:一幅名扬中外的画(教学反思)
《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及艺术价值和历史价值。这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》,这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢?这成了我本节课的重点和难点。
教学中,我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意,不求斟字酌句”,采用赏、读、悟、议、赞相结合,设计了以下几个教学环节:
一.检查预习,落实字词,初步了解古画。
因为了解到孩子们课前都已经预习过课文,又考虑到略读课文不必字斟句酌,所以揭题之后,就马上进入了检查环节,重点让学生把握“摊贩、官吏、作坊、溜达、拽住、一乘轿子”读音和意思。(可是因为多媒体的效果不好,在几个难点词的读音上花了不少的时间)。接着检查孩子对这幅画的了解,速读了第一自然段。(本来在此处,应该让学生对画的尺寸应该有形象上可比的感觉,这样,也许对学生感悟张择端高超的画技有帮助)
二.确定主旨,赏读结合。
以“《清明上河图》究竟是怎样一幅画,为什么说它名扬中外?”为主打问题,启动文本学习。预调时,我想让学生边欣赏古画边听课文朗读,并配上优美古典的古筝乐曲,将学生带入画中美轮美奂的意境中,激发学生进一步了解古画的兴趣。接着,我让学生围绕主旨问题进行交流,再找出这些内容边赏边读边悟。为了让学生更深刻地感受到古画的艺术价值,在教学时设计了两处补白:一处是让学生想象,画上还画着哪些人,感受人物众多;第二处是赏图说说“我还看到画上的人有的_____,有的_____,还有的_______。”旨在让学生充分感受画中人物的形态各异,感受画家的画技精湛;(可惜在这个过程中,每个细节都不够完美,学生由于一开始读得不够通透,所以在感悟时、交流时,语言不够流畅,读得不够精彩。加上课件的效果不好,使得两处补白的效果大打折扣。