关于劳动教育的电影观后感集合

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第97节中《怎样教育学生热爱劳动》中说：在他们学校果园的中央，长着一片高高的、葱绿的葡萄丛，壮实的葡萄藤足有两米高。一行行地排得很整齐，几千串黄色的葡萄确实惹人喜爱。这个葡萄园是学校的骄傲，在葡萄园里劳动被看成一种很大的乐趣和很高的荣誉，只有那些最勤恳、最热爱劳动的学生才配享受它。每当从许多愿意劳动的学生当中选出10—15人，让他们在行间松土，或者在冬天堆上雪以保持水分，这时那些没有被选到的人就觉得受了委屈，感到失望。
这片葡萄园在15年前是一片荒地，苏霍姆林斯基建议把这块地改造成肥沃的土地，使它变成一片花果茂密的果园。他费了很大的劲说服高年级学生给这里运来了大约30吨含腐殖质的农肥。
苏霍姆林斯基为培养起学生对劳动的热爱，他们举行“劳动节”。起初那些孩子对劳动有着强烈的兴趣，但是随着时间的推移，他发觉劳动越是变成习以为常的事，学生对它的兴趣就越加减退。三年前那些9、10岁的孩子，为了多给他们栽培的葡萄树施肥，简直是手不离桶地干活；可是现在，无论什么东西也不能吸引他们到暖房和葡萄园去了。
苏霍姆林斯基思考到：三年前那些孩子第一次拿起小铁锹，栽种葡萄枝，给长满嫩芽的小树追肥的时候，他们的眼睛放射出热烈的光彩。兴高采烈地去寻找最好的肥料，把劳动当成真正心爱的事。是因为，劳动在当时对儿童来说就是去发现世界，儿童在认识世界时体验到一种激动人心的快乐。也是因为，当时收集肥料并不是劳动的最终目标，而只是通往一个诱人的，有趣的，美好的目标的小路。这条小路当然不是完全令人愉快的，但是却无论如何要通过它，否则就无法达到目标，就结不出碧绿的葡萄，就看不到果实间耀眼的阳光。而当新鲜的、诱人的东西变得习以为常的时候，学生对它的兴趣就减退了。