业之峰宣传讲座观后感集锦(4)
2022-05-27 来源:百合文库
在世界许多国家高扬素质教育大旗、纠正“应试教育”弊端的形势下,美国中小学州级统考能发展到今天这样的盛况,有其特定的背景。
自从1957年前苏联人造卫星上天以来,美国就开始怀疑自己的基础教育质量,并采取一些提高质量的措施。但在近几十年来的多国教育比较中,美国学生的成绩仍在后面。据调查,大部分美国人虽认为总体教育水平很糟糕,但自己的孩子和本学区的水平并不差,是别人的孩子和别的学区太差了。没有州级的统一考试,这种片面的认识就不会改变。加之,总体上美国的基础教育长期以来过于松散,客观上需要外在的约束。因此有很多教育工作者支持州级统考。
美国“9·11事件”后,全社会教育危机意识增强,呼吁在经济不景气的条件下,要保证教育投入不减少,同时想了解巨大的教育投资的效果怎么样。许多州的政客为了争取选民们的支持,在增加教育投资的同时,也要
由此可见,其实真的没有完美的教育,只有根据社会实际不断调整,努力地使其达到一个平衡,而不至于过左或过右的教育。所以我们不必妄自菲薄,也不要自欺欺人,要脚踏实地根据时代发展的需要去找准正确的教育价值观,不断改革和调整,使其日臻完善。
虽然教育没有完美,但一定有先进和落后之分。片面追求分数的教育肯定不是好的教育,完全不要求分数和质量的教育也肯定不是好的教育。那怎样达到分数和素质兼顾呢?这当中涵盖课程设置、教学目标、考查内容和方向等诸多方面有机结合,但这些不是我们一线老师所能决定的。所以我们还是把关注点落在我们一线老师力所能及的事情上。在这个问题上,克拉克老师给了我们很多的启发,他也在乎分数,他也想尽一切办法,通过“打赌”来吸引学生认真听讲,通过课后去给学生辅导,肺炎期间还通过录像来给学生上课等方法来帮学生顺利通过考试,提高他们的考试成绩。但有一点我们必须要看到的是,克拉克老师从来不拿分数来压迫学生,从来不拿分数来侮辱学生,也从来不拿分数来制造学生之间的竞争。他通过游戏去调动学生对学习的兴趣,用爱心去感化学生,用耐心去引导学生,用理想去激励学生。
自从1957年前苏联人造卫星上天以来,美国就开始怀疑自己的基础教育质量,并采取一些提高质量的措施。但在近几十年来的多国教育比较中,美国学生的成绩仍在后面。据调查,大部分美国人虽认为总体教育水平很糟糕,但自己的孩子和本学区的水平并不差,是别人的孩子和别的学区太差了。没有州级的统一考试,这种片面的认识就不会改变。加之,总体上美国的基础教育长期以来过于松散,客观上需要外在的约束。因此有很多教育工作者支持州级统考。
美国“9·11事件”后,全社会教育危机意识增强,呼吁在经济不景气的条件下,要保证教育投入不减少,同时想了解巨大的教育投资的效果怎么样。许多州的政客为了争取选民们的支持,在增加教育投资的同时,也要
由此可见,其实真的没有完美的教育,只有根据社会实际不断调整,努力地使其达到一个平衡,而不至于过左或过右的教育。所以我们不必妄自菲薄,也不要自欺欺人,要脚踏实地根据时代发展的需要去找准正确的教育价值观,不断改革和调整,使其日臻完善。
虽然教育没有完美,但一定有先进和落后之分。片面追求分数的教育肯定不是好的教育,完全不要求分数和质量的教育也肯定不是好的教育。那怎样达到分数和素质兼顾呢?这当中涵盖课程设置、教学目标、考查内容和方向等诸多方面有机结合,但这些不是我们一线老师所能决定的。所以我们还是把关注点落在我们一线老师力所能及的事情上。在这个问题上,克拉克老师给了我们很多的启发,他也在乎分数,他也想尽一切办法,通过“打赌”来吸引学生认真听讲,通过课后去给学生辅导,肺炎期间还通过录像来给学生上课等方法来帮学生顺利通过考试,提高他们的考试成绩。但有一点我们必须要看到的是,克拉克老师从来不拿分数来压迫学生,从来不拿分数来侮辱学生,也从来不拿分数来制造学生之间的竞争。他通过游戏去调动学生对学习的兴趣,用爱心去感化学生,用耐心去引导学生,用理想去激励学生。