幼儿园的成长过程的观后感精练(6)

1 、加强教师队伍建设，采取多种形式学习。（自学。即：督促教师多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。请学。即：派出去向好的幼儿园请教学习。园学，即：园本培训）。
2 、环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空 间。
3 、培养教师“三心”精神。即：细心、耐心、虚心。细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我们应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我们对待自己的工作要有责任心。
4 、转变教师的教学观念， 教师在组织活动中，要做到始终以 “ 支持者、合作
者、引导者 ” 的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。
总之，通过此次学习，我们感悟颇深。一方面让我们看清了自己存在的差距与不足；另一方面，也增强了我们加快幼儿园品牌建设的紧迫感和责任感。是啊！所谓 “ 他山之石，可以攻玉嘛 ” 。
三个孩子玩一盒积木合理吗?班级里为什么要放三本日历?弹琴唱歌跳舞就是幼儿教师的专业能力吗?什么样的学前教育才是有质量的?怎样创设更适合幼儿健康成长的课程? 2014年11月10日，上海市教委名师和名园长基地、农村培训师班以及区县教研员150余人，在市教研室举行报告会，聆听南京师范大学虞永平教授带来的题为“过程意识与学前教育质量提升”的精彩报告。虞教授讲述了幼儿园的很多鲜活故事，以典型案例、学术思辨的方式，让与会代表充分理解了《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要义、“过程意识”的内涵、学前教育质量的取向，进一步强调了幼儿全面和谐发展是最核心的质量标准，并指出“质量”是看幼儿是否获得有益的