中国地图观后感300聚集(4)
2022-05-27 来源:百合文库
文章中有诗的节奏,戏剧式的对话,绘画的色彩甚至采用了虚构某种人物化身的小说手法,再加以运用比喻,拟人,比拟,对比等修辞,使整篇文章形成了一种多元的美感,纵横捭阖,汪洋恣肆!
在整篇文章中,句式上的特色是最为甚妙的。语言文白交融,雅俗相济。同时贯以长短句,以力求这种句式的错落控制句子的速度,在伴以插入句,倒装句使文章摇曳多姿!
余老的这篇《地图》应对于各种文体及语言,能够兼容并包容其所有。文章中用短促的句子表达一种紧迫,焦虑,和纷乱的心情。例如“这是一个旧时代的结尾,也是一个新时代的开端,充满了失望,也抽长着希望;充满了残暴,也有很多温柔,如此逼近,又如此看不清楚”。再如“所有的笔似乎都在争吵,毛笔和钢笔,钢笔和粉笔。毛笔说,钢笔是舶来品;钢笔说毛笔是土货,且已过时。又说粉笔太学院风,太贫血;但粉笔不承认钢笔的血液,因为血液岂有蓝色。
于是笔战不断绝,文化界的巷战此起彼落”。仅仅这两段文字中有许多停顿,急迫的语言节奏映衬时代的矛盾混乱。短句如此,长句更表达出一种悠远的情调,一种思念,想象,缅怀之情。叶针砭时弊了当时的背景,例如“在山岳如狱的四川,他的眼神如蝶,翩翩于滨海的江南。有一天能回去就好了,他想。后来蕈状云从广岛升起,太阳旗在中国的大陆降下,他发现自己怎么已经在船上,船在白帝城下在三峡,三峡在李白的韵里。他发现自己回到了江南。他并未因此更加快乐,相反地,他开始怀念四川起来”。
地图的读后感5
《教师阅读地图》是一本具体指导教师如何读书的书。其实,在知识老化速度不断加快的21世纪,如何在有限的时间里,读最适合自己的书,是一直困扰我的难题。
踏上工作岗位后,我一直希望通过阅读来提高自己作为一名教师的综合能力。可是一度非常迷茫,我该读什么书来提高自己。教育类的书籍有好多,什么书才是当下最对我有帮助的。快节奏的生活,让人的思想似乎只能接受一些快餐式的阅读,才能弥补自己大脑的空洞。可惜,肤浅的快餐文化,让人看了就忘,没有留下点什么。通过阅读,我很希望在阅读后能在内心蓄积一些力量,转化成一种智慧。曾经也读了一些书,但是对照阅读地图,我的读书处于浪漫阶段,涉猎太少,视野太窄,书本的选择也比较单一。随着时间的飞逝,今天想来,自己读的书真是太少了。有时也会从图书馆借些有关教育的书,可是自己的脑袋好像不听指挥,会感到书本枯燥,有时感到无法理解其中的一些道理,无法让书本知识进入自己的记忆库,文字感觉拗口难记,要逐字逐句的反复读才能体会其中的意思。