田亮跳水的观后感汇合(5)

2007年的世界游泳锦标赛上，中国跳水队狂收十枚跳水金牌中的九枚，唯一丢掉的一枚金牌是3月25日这一天举行的男子十米跳台单人比赛的金牌。

一天之后的3月26日，这个项目曾经的王者田亮宣告退役。
从此，中国跳水的一个“亮晶晶”时代成为绝唱，北京2008奥运会的夺金之梦，最终成为田亮心中永远无法实现的梦，一代跳水王子的跳台英姿成为永远的记忆……
2007年3月26日，一代跳水王子退役了，田亮饱含热泪，与他心爱的跳台挥手告别，与曾经心驰神往的2008奥运会的跳水赛场含泪说再见。他把一个王者的跳水时代留给了跳台和观众，把一个神圣的梦想传给了新一代追梦奥运的年轻运动员。
2008年，田亮将用另一种方式，为北京奥运会舞动生命，将象征青春中国的光明之火，传递给放飞梦想，热爱奥运的所有人们…… 
《跳水》教学反思1
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读课上，学生的第一要务便是与文本对话，即通过自主的读书实践交流，从而内化课文的语言材料及其丰富内涵，并学会阅读。”学生年龄小，知识和生活阅历都有限，在阅读教学中，很多时候是不可能直接理解人物的心理活动。那么，在教学中，教师如何引导学生理解人物的心理活动呢？
《跳水》一课记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。课文情节曲折，按事情的发展顺序记叙了几个过程：船员逗猴子，猴子放肆起来；猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子为拿到帽子，走上最高的横木，遇到生命危险；船长命令孩子跳水，水手把孩子救上船。课文虽然在船长出现之前，用了大量的篇幅写了事情的发生、发展经过，但目的还是为了体现船长的机智，为了表现他的冷静、果断。怎样引导学生从文本中理解呢？