赛马三月街观后感汇聚(3)

E、白族人民很开朗、幽默、豁达（比赛中赛马场上其他选手的表现和公布比赛结果时大家捧腹大笑的场面）
注：在汇报到“三月街开市很热闹”时指导朗读，读出节日的欢乐气氛。。如果学生读得不是很好老师范读，再知名读，学生评价或自评。最后全班齐读。
（2）汇报自学提纲上的第3题（此题也是文前阅读提示题）
这个问题学生很容易就能找到，让学生把相关的段落读一读即可。

师：读了这段再结合插图从这里可以看出“我”是一个什么样的孩子？（骑术精湛、机灵勇敢的孩子）
（3）汇报自学提纲第4题
师：课文题目是《赛马三月街》写的是我在三月街中赛马的事，可是课文是直接就写我在赛马场上怎样赛马吗？
（不是）先写什么？又写什么？最后写什么？（先写赛马前央求阿爸答应我赛马以及赛马前的准备，又写了赛马时的情景，最后写赛马的结果和赛马后我的心情）
师：那课文是按什么顺序将赛马这个活动写清楚的？（事情发展的顺序）我们在写叙事的`作文时也要按照这样的顺序去写。
设计目的：此环节主要是检验学生对课文内容的理解和写作方法的掌握情况，几个问题的设计一步步引导学生解决课文重难点，并为后面的习作打基础。
三、拓展阅读
师；三月街的气氛如此喜庆热闹，可你知道三月街的来历吗？（出示课外阅读《三月街的来历》）
自学要求：
1、轻声读，了解三月街的来历。
2、组内互相讲一讲，推选出讲的最好的，讲给全班听。
3、全班交流三月街的两个来历的传说。
设计目的：此环节的设计目的是拓展学生阅读范围，了解三月街的由来也培养学生的口语表达能力。
四、激发情感，总结升华。
1、师：孩子们，我国是个多民族国家，我国一共有56个民族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。（出示苗族、蒙古族、回族、满族、藏族、彝族、朝鲜族等少数民族的图片）回去从这些或者其他民族中（包括我们汉族）任选一个收集他们有什么传统节日或者民俗文化、传说等等。在下节课能说会写中与大家交流，看谁讲得最生动。