我不是差等生的观后感精练(5)

"怎么只要你默5个，你都不会，何况同桌每天都在教你读。"见我生气了，小威头都不敢抬，一声不吭。当下，我就后悔了，我的初衷不是要帮这孩子吗？我怎么三天就没了耐心，我还要求孩子要对自己有耐心呢。于是，我叫他到教室外面，细声细语地问他昨晚背诵情况。他很委屈地说："老师，我很认真背了，只是昨天的单词都很长，我早上来的时候还背给了小燕听了呢，可是你报给我默的时候我一紧张就忘了。"听了孩子的话，我庆幸自己没有拂袖而去，而是耐下性子问明情况了，否则我的计划不就功亏一篑了么！接下来的半个月，我天天和小威的同桌坚持着，而小威也挺争气，都能把他承诺的5个单词默对。那天星期一，我一进教室，小威就拿着默写本跑到前面，小脸涨的红红的，说："老师，今天我可以多默几个单词吗？"我立刻很夸张地大声说："当然可以，你能默几个？
""我试试看，可能会有十几个。"接下来，小威果然不出众人所望，默出了13个单词，其中大部分的单词都还挺长的。下面的同学给了他很热烈的掌声，我也奖励了他两本英语本子。英语老师也经常在课堂上叫他回答问题，在班上表扬他。从此，他学英语的劲头更足了。这不，在期末考试中，他居然考到了54分，虽然还不及格，但是对于一个基础很薄弱很薄弱的孩子来说，这可是质的飞跃啊。他自己也开心地说："老师，谢谢您，我下学期争取考及格。"
爱默生说："教育的秘诀是尊重学生。"苏霍姆林斯基也曾说过，教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。这是我看完本书最大的感受，确实，学生是正在发展中的人。我们需要用发展的眼光看待他们，欣赏他们成长的脚步。也只有这样学生才能有尊严的成长。而且每个学生都是一个宏大的世界，在学生小小的心灵里，同样包藏着艰辛和快乐、苦涩和幸福。一个群体中的学生总是各有差异、形形色色的。对待那些学习上马马马虎虎，在品德上又多半不给人好感的学生，我们应该认真研究学生，发现学生的闪光点。教师的责任在于是全体学生都能健康地成长，为此，老师不能只抓"西瓜",而忽略了"芝麻".教师要在实际工作中因材施教，采用适当的教育方法，把"爱"撒向学生，善于发现和挖掘学生好的方面，肯定和表扬他们可爱的地方，并且要用学生喜欢的方式去关心他们爱他们。