视觉传达设计毕设观后感聚集(4)

知识目标：通过对色彩的明度、纯度和色调的"了解，认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息，传递情感和表达思想的目的。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
情感态度与价值观目标：了解色彩是在人们生活中无处不在的，提高学生在生活中的审美能力。
通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握，我确定本节课的教学重点为：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用；教学难点确定为：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。

三、说教法学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自主性，由感性认识上升到理性认识，运用课件演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多种教学方法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，学生们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。结合教法和学法，我采用如下教具和学具：多媒体课件——（包括丰富的自然、绘画、设计等视觉传达范围内的作品），水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具。