倪老师的讲座观后感精选
2022-05-26 来源:百合文库
篇一:读贲友林老师《现场与背后》反思
5月9日——5月11日,我有幸参加了第18届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会,听到了全国数学界的很多特级教师的精彩课堂以及他们的讲座,邂逅了江苏省著名特级教师贲友林老师的第二本新书《现场与背后》,感悟到了“先学后教”的课堂教学模式。
长期以来,人们习惯于把教学理解为以“教”为基础,先“教”后“学”。课堂中,教师教学多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。“教”支配、控制着“学”,“学”无条件地服从“教”。学生的自主性、创造性缺失,主体性被压抑。教师越“爱教”,学生却越“不爱学”。殊不知,教师的“爱教”,恰恰是“以爱的名义进行一种强制性的控制性”,是对学生的学习实施“非爱性的掠夺”。
贲老师的这本书,是他自己课堂教学实践的积累。本书记录了他从20XX.9—20XX.2的教学实践案例。贲老师这本书中一共记录了他自己的30节课的教学案例,他以先行者姿态展开的探索,让我们发现课堂教学的“另一种可能”。数学课堂教学中,教师站在讲台的后面,将讲台留给学生,学生自己上讲台展示,学生间互相碰撞,互相交流,课堂中闪烁着智慧的火花。
看了贲老师的这本书,我很想进行这样的教改实验,这一切改革完全为了孩子,我要成为一名孩子喜爱的数学老师。
篇二:《现场与背后》
细细回味《现场与背后》一书,主要描述了贲老师与班里的孩子围绕数学课所发生的故事以及他的教学思考。这是一位数学教师与一群孩子的故事,也是贲老师研究数学教学问题的课堂叙事。共分四辑,呈现的30节课,既有一般的家常课又有各类公开课,有新授课也有练习课、复习课,绝大部分是贲老师在所带的(6)班上的,极少数是借班上课。不同的教学内容,不同的教学时间,每节课都采用课堂实录的形式呈现。每节课都采用一个关键词(诸如:启程、迷茫、端倪、雏形等等)来提炼课堂探索过程中的感受、状态和心情。从每一篇教学实录中,我们看到了贲老师独具一格的教学方式与一种朴素的名师科研“范儿”。