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观看数学素养大赛观后感汇总(7)

2022-05-26 来源:百合文库
二、“语文教学重在读”。
六位老师在授课中都不约而同的重视学生的“读”。第一位讲《钓鱼的启示》的老师要求学生阅读时读出感受,读出疑问,从中发现问题能够清晰完整的表达出来。第五位讲古诗词的老师重视朗读技巧,强调读诗进行断句的方法,并且让学生边读边想象诗歌描述的画面。从中我看出,做一名语文教师,知识的功底必须扎实、丰厚,即教师具有一定的知识素养。“深挖‘洞’,广积‘梁’,备战备身备课堂。”在这里有了深刻的体现。讲四年级课文《生命,生命》的老师不但注重学生的课内阅读,同时更注重学生课外阅读。她告诉我们,首先教师自己要用喜爱的情感,来建议学生朗读、背诵。要让学生爱上阅读,阅读中,教师带学生走向思想的高处,对孩子生命的成长有着真实而深远的意义。带领学生细读文本,站在一定的高度,从中发现别人不曾留意的细节,才能有机会与许多美景不期而遇。
所以要深入文本,从多角度去解读。介绍儿童文学作品,教师和学生一起学习,一起阅读,用热情去点燃热情。讲中国古代神话《盘古开天地》的老师在孩子面前将生动的神话故事通过分析人物的态度、动作、表情完整的表达出来,让学生对神话故事产生了浓厚的兴趣,对盘古开天地这则神话故事留下了深刻的印象。
三、语文教学重在“积累”和“语言表达”。
为什么这两点要放在一起,我认为教学中让学生进行小练笔,提高写作水平的前提是养成积累的好习惯。讲《坐井观天》的老师在课堂教学中“井沿”的“沿”的意思,让学生说出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等词语,这就是一个积累的过程。此外让学生们根据《坐井观天》中小鸟和青蛙的三次对话,续编第四次对话,即当青蛙跳出井底看到天空时,与小鸟发生的对话以及他们之间的故事。只要有平时的学习积累,再加上教师适当的引导,低年级的学生也能够做到。果然,孩子们的表现真让在场的观众惊喜万分,他们有着无穷的想象力和发挥空间等待着我们引导开发。如果在课堂上能坚持像这样的小练笔过程,我想学生们的语言表达能力、写作能力都会有惊人的提高。
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