体育体制和国家体质观后感收集(2)

（二）不断学习中体会幸福
学历只能代表一个人的知识基础，并不能代表一个人的能力。教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。
通过阅读，丰厚自己的精神底蕴。苏霍姆林斯基曾说过：“读书、读书，再读书。他把读书看作是一个教师最重要的素质。提倡教师每天要不间断地读书，与书籍结下终生的友谊。”新教育实验的倡导人 朱永新教授也这样说：勤于学习，充实自己，这是成为一名优秀教师的基础。要提高自己的专业化成长水平，不阅读，不积累，何以提升自己？多阅读，勤阅读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。
用三十五个字来总结我对教师幸福人生的认识就是:身怀爱心系教育，树立目标展宏图，紧跟形势快转变，团结协作共发展，乐观平淡对人生。
《幸福教育的样子》读后感3
有幸参加“扬州市第二期‘领雁工程’暨省特级教师后备人才培训班”的学习，十月国庆节期间，按照培训班的要求在家认真阅读了杨九俊教授撰写的专著《幸福教育的样子》和《花开的声音》，感触颇深，回顾三十二年来的体育教师生涯结合杨教授的专著，本人有以下几点认识与思考：
第一，《幸福教育的样子》专著中包括“我来到这个世界，为了看太阳”、“让学校到处流淌着奶和蜜”、“你是人间四月天”三辑，在各辑中又有若干个小节，充分阐述了教育理想、创意教学，研讨了学校与教师的发展。通过说理和名人、名校的案例深刻揭示了幸福教育的样子、幸福教育的功能。让我们明白：幸福教育就是办幸福学校，做幸福教师，培养幸福的学生。通过这本专著的学习，对我们今后的幸福生活、幸福学习、幸福工作起到引领和指导作用。