微课有趣的提示语观后感合集(4)

1、 课件出示学生学过的课文《珍贵的教科书》中的一组人物对话。
2、 指名分角色朗读。
3、 认识对话描写中的提示语及它的作用。
4、 用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符号的使用规律。
三、 升华提炼
1、 课件出示老师编写的“提示语”童谣。
2、 读一读、背一背，点拨理解。
四、 练习巩固
1、 课件出示另一组人物对话描写，默读。
2、 引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。

五、 布置作业
六、 小结拓展
希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。大家平时在写自己的小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文章就更加生动活泼啦！
教学反思：
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点和难点。特别是遇到整组的`对话描写，随着提示语在语段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。针对这种现状，我设计了《“调皮”的提示语》微课教学，希望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律，进一步在习作中准确运用。
一、书籍简介
工匠精神，英文是Craftsman’s spirit，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
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