数学接龙大闯关教案观后感汇总(2)
2022-05-26 来源:百合文库
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节:观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?
教师目标:通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。
第三环节:分层操作:接龙和补缺
(四类不同难易的操作材料)
教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节:小组合作——数物接龙卡。
教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。
活动反思:
幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导,结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。
水果是小朋友每天接触的一种食物,尤其在夏天的季节,水果随处可见,几乎每个孩子都能说出好几种水果来。这节课的目的是让幼儿在愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,将相同的水果图案头尾相接;理解接龙游戏的规则,能按照要求自主地进行接龙游戏;体验在数学活动中操作的.乐趣。
在活动中,我用谈话导入,问小朋友喜欢吃水果吗?吃过哪些水果?过渡到活动中来激发幼儿的兴趣,接着用拟人化的语气,水果娃娃想要玩开火车的游戏,提出了活动要求,一样的水果拉拉手,排好队,帮助幼儿掌握接龙的方法,由于一套卡片有12张,前面的讲解的时间比较长,导致后面的操作时间比较短,教师的操作讲解比较简单,有些幼儿还没听清楚要求,拿在手上无从下手,通过老师的提醒后,也能愉快的参与游戏,大部分幼儿还是比较好,能说出几种常见水果的名称,能从外形上区别他们的相同与不同,能将相同的水果头尾相接。
教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节:观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?
教师目标:通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。
第三环节:分层操作:接龙和补缺
(四类不同难易的操作材料)
教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节:小组合作——数物接龙卡。
教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。
活动反思:
幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导,结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。
水果是小朋友每天接触的一种食物,尤其在夏天的季节,水果随处可见,几乎每个孩子都能说出好几种水果来。这节课的目的是让幼儿在愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,将相同的水果图案头尾相接;理解接龙游戏的规则,能按照要求自主地进行接龙游戏;体验在数学活动中操作的.乐趣。
在活动中,我用谈话导入,问小朋友喜欢吃水果吗?吃过哪些水果?过渡到活动中来激发幼儿的兴趣,接着用拟人化的语气,水果娃娃想要玩开火车的游戏,提出了活动要求,一样的水果拉拉手,排好队,帮助幼儿掌握接龙的方法,由于一套卡片有12张,前面的讲解的时间比较长,导致后面的操作时间比较短,教师的操作讲解比较简单,有些幼儿还没听清楚要求,拿在手上无从下手,通过老师的提醒后,也能愉快的参与游戏,大部分幼儿还是比较好,能说出几种常见水果的名称,能从外形上区别他们的相同与不同,能将相同的水果头尾相接。