观看新时代好教师观后感汇编(3)

4：观察儿童的两种重要的视角
(1)成长中的视角
孩子每天都在成长，是一种动态变化的过程。在处理问题时从“成长过程”的视角来看待学生很重要。要看到学生目前的现象是发展过程中的一个阶段。如果抱有这样的态度，就可以避免仅依据目前的情况而放弃学生，或者因为一次犯错就贴上标签。特别是平时不太守纪律的学生，容易受到老师的关注，“又是你干的”“从平常表现来看，这次又肯定是他”这些批评的话语或轻易类推的语言最令学生受伤。如果批评错了，伤害就更大。老师的不信任可能会让学生自暴自弃。所以我们不能以学生过去的经历来推定，而是要相信孩子成长的可能性和可塑性。
(2)关系中的视角
所有人都生活在日常的关系中。每个学生周围都聚集着复杂的关系网络。如果不考虑问题学生的生活背景、生长环境，就不能真正了解学生发生问题的根源，特别是在学校中人际关系更显得复杂，同伴集体中很小的事情也可能引发矛盾，这些问题的缓和与解决也需要在同伴关系中进行。因此，从学生周围的人际关系入手来解决问题的态度非常必要。心灵只能用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒，只要我们用平和的心态看待他们，针对不同的学生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果。
有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读《新时代的教师》这本书就是这样的感觉。我想说它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。因此，我们要多看一些像《新时代的教师》这样的好书，多学习、总结一些育人的好方法。
《新时代的教师》读后感1
伴随着阅读佐藤学教授的专著《静悄悄的革命》、《学校的挑战——创建学习共同体》、《跟随佐藤学做教育》、《教师的挑战》，直至暑假又一次相遇佐藤学及秋田喜代美教授的另一巨作《新时代的教师》，感觉自己置身于一次宁静而致远的阅读旅途中，时而温暖、时而感动、时而顿悟……第一次历经不同时段读同一人的著作，给我留下的是一脉相承的美好体验。很喜欢书中出现的一些看似朴实无华却寓意深远的文字：“教师的教学工作并非通过事先设计来控制学生，而是要珍视每一位学生的学习点滴，而后将其串联成故事。一个故事编好后，新的故事重新编织。”“这个时代的教师，如同新瓶装新酒一样，扮演着创造学校和课堂中新教学和学习方式的开拓者的角色。教学和学习的革命已经成为多数中小学和高级教师的挑战。”……朴实中给人以震撼，温情中给人以遐想，这是本书吸引我的强大魅力。