写春天的课堂写观后感细选

星期天的早上，随同着春天和煦温暖的阳光，党支部组织看观了大型公益电视节目《春天的讲堂-第八届国都十大教导新闻人物公开课》，该节目是贯彻落实全国和北京市教导大会精神，全面落实中央和市委关于师德师风扶植的系列文件要求，在全社会营造尊师重教的优越气氛，同时也让我们感想感染到先生的无私与奉献。
人生从幼到老，从无知到有识，会阅历许多事，结识很多的人，饰演很多不合的角色，相信我们不会忘记在我们的一生中曾经有一些人，一度成为我们生活中异常紧张的、而最终成为我们永生难忘的——他们曾经教我们刻画第一笔人生的.蓝图;他们曾经把我们从无知的荒芜引领到知识的绿洲;他们批评过，表扬过，也勉励过我们;他们伴我们走过一段容易摔倒，徘徊，迷途的途径;他们是我们发展岁月里最可托赖的朋友;他们做过我们迷茫时的灯，通向抱负彼岸的梢公;他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教育……
“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗赤忱，一生秉烛铸民魂。先生的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导我们如何做人的引路人。可以说，先生是除家长外，对我们的发展影响最大的人。
五年级的音乐欣赏《致春天》，五四班的同学基础比较好，思维也比较活跃，于是我是逐层递进的方法一开始，先提关于挪威的地理的问题，气候如何，引出作品。然后初次欣赏做品，第二次提问，分几部分？哪几部分曲调是相似的？在初次欣赏以后学生都回答出了问题。第三次提问，复欣赏作品，听每一部分的曲调和情绪，大家开展讨论。这时候就出现的了问题，在音乐第一和第三部分情绪的是平静还是期待？？他们产生了分歧，听了他们来各自的理解，我觉得都很有想象，我不想把答案固定下来，其实在音乐面前任何语言都显得苍白无力，音乐本来就具有模糊的特性。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，每个人对音乐的理解也是不尽相同的。为什么一定要把音乐用某个词语固定下来呢？？我们作为教师所要做的.只是一个引导工作，其余的聆听、感受和体验就让孩子们自己去完成吧！