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有关情绪的课程观后感精练(10)

2022-05-26 来源:百合文库
(二)要调动学生,要注意平等和民主,要注重方法和趣味。
不论是课堂教学还是课后学习,教师都应该和学生形成积极的交往和互动,要特别注意平等和民主。这既体现新课程的理念,也是新时期教师角色转变的必然。教师和学生如果建立了积极的互动关系,学生得到了最大程度的尊重,学习积极性就能最大限度地被调动起来。另一方面,我们老师一定要改变传统单一的教学方法,想方设法激活学生的学习方法,“让学生会学”,在教学中不断培养学生动手、动口、动脑的能力,并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。所有这些都会促进学生发展。
但是,在实际教育教学中,我们有的老师(有时我自己也在其中)之方面做得并不好。比较典型的事,就是对于学生犯的错误,诸如上课开小差、作业做错或缺交等,动不动就罚站、罚抄、罚留堂,甚至罚款、罚跑步,不一而足,这样的“以罚代教”,里面是没有“平等”的,也根本谈不上有“民主”。可能学生们表面上是不会说什么(也不敢说),但心里对我们老师怕是不会有多少“认同”。最终,我们老师“付出了不少”,但恐怕收获最多的还是“好心没好报”这样的话!而那些个被罚的学生,在课堂上怕是始终难以真正调动!
要让课堂充满高效率,很好地调动学生,书中第二章介绍了“提问激发法”、“幽默激发法”、“游戏激发法”、“赞美激发法”等十多种方法;而要让学生始终情绪高昂,第三章六篇文章则从“批评不要带情绪”、“不搞家长制”、“做学生的朋友”、“尊重原则”等多方面教我们学习掌握“临时负面情绪的转化策略”。

有关情绪的课程观后感精练60条


(三)要调动学生,管理在课堂,“功夫”在课外。
现在越来越多的学生不喜欢学校,不喜欢上课,不喜欢学习和做作业,想想其实真的不应感到奇怪,因为有时我自己都想不明白,不知道我们自己和我们学校到底在拿什么来吸引我们的孩子?
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