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灯塔大课堂第十五讲观后感汇合(7)

2022-05-26 来源:百合文库
陈玉婷博士带来的大港五中的《多元互动,健康课堂》的教学案例,睿智的指出当前的教学存在五种缺失,强调了教学的“偷状态”下的互动情境导学。生活的来源——成文之前的生活触发——激发表达的欲望——干预生活——参与讨论等。并着重指出,他们的课分为命题活动课,写作方法指导课。讲评课分为:佳作欣赏课,潜力提升课,班级PK课,网络交流课。我一边听,一边记,一边感叹,可以这样上啊,可以这样讲啊,回去一定要在自己的课堂上试试。他们课的形式,讲评课的方式,有效的解决了学生无料可写,无法来写,无兴趣来写的几大难题,对当下普遍迷茫的教学是一股清新之风。

灯塔大课堂第十五讲观后感汇合76句


案例《语文:如何拓宽语文学习渠道》也让人大开眼界,获益匪浅。拓宽语文学习的渠道,我也曾尝试过。给学生补充课外的文章,推荐名著,课堂上挤出时间给学生读名家名篇,将语文教学和电影结合起来,可是效果不是很好,问题到底出在哪里呢?这个案例讲的就是把语文课与电影艺术整合,促进学生对教材课文的理解,培养学生的探究能力。他们是怎样做的呢?
第一步,看电影。分为讲解的看和裸看。我比较倾向于裸看。可以让学生不受干扰的形成自己的看法。
第二步,初探思考。就是让学生写出最原始的读后感。这一步我也做过。
第三步,课堂交流,回放精彩片段,以竞赛的方式讨论主题,感悟。
第四步,课后拓展,再写观后感!原来,差别在这啊!
是啊,这最后一遍观后感是前三步的总结和提升环节,少了它效果当然就大大折扣了!真是听君一席话,胜读十年书啊!王俊老师带来的《帮助学生掌握主动学习的工具——结构尝试教学法的实践研究》让我深刻地认识到,要让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新,就不能为了教书而教书。教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。我在今后的教学过程中在这一方面需要进一步加强。
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