汽修专业课观后感整理(5)

3中职汽修专业“理实一体化”教学模式的应用策略
第一,在教学活动中充分激发和调动学生对汽修专业的学习热情和兴趣,教师可以在课堂教学中借助丰富多样的汽车及汽修文化来激发学生的求知欲;第二,教学的理论紧密联系实际,根据我校的具体情况,在教学工厂直接进行教学活动,边学习边动手;第三,教学形式也应有所革新,教学形式中汽修相关操作技能比赛的设置也更有利于锻炼学生的专业素质和技能;第四,在教学活动中还应该加强开展汽修相关硬件设备与软件相结合的实践训练教学,教学工厂中有实训台,有电脑,有多媒体投影设备,这样学生的学习成效才能更好的凸显,从而为学生今后的就业打下良好的基础。
上课时根据课程,将教学内容细化成许多任务,再结合课时安排具体任务的.操作过程,按照学制及认知的规律,从简单到复杂,从低级到高级,从一般到特殊展开教学活动。每个任务的实施步骤如下:

(l)确定任务。组织教师根据跨学科的知识及涉及到的专业科目,分析确定目标和任务,详细编写《任务规划书》。
(2)布置任务。分发《任务规划书》,讲解任务要求,使学生明确学习目的和要求。
(3)任务实施,学生以小组为单位动手实践。根据计划,教师和学生共同通过查阅、取舍、整理
(4)师生评价。通过“任务成果汇报、学生自己进行自我评价、教师点评、师生共同总结”等程序完成对任务完成情况的评价。并将任务完成的评价结果列为学生学习能力总体评价的一个部分。
(5)归档或结果应用。课后总结,把任务的结果归档或应用到企业或学校的生产教学实践中去,以使该任务完成的结果尽可能具有实际应用价值,指导后续工作。
4.实行理实一体化教学的体会
理实一体化教学把实习训练任务与理论授课内容相揉合,实现了理论与实践的密切结合,能激发学生浓厚的求知欲,使学生的注意力高度集中。同时,学生有充分的时间和机会将所学的理论知识与实际反复对照认识,加深理解。实现了教师讲解、示范相结合;(工作中教)、学生观摩、训练相结合(工作中评)和理论学习、实际操作相结合(理实一体)。