春夏秋冬听课观后感合集
2022-05-26 来源:百合文库
《四季》是一首简短有趣的儿歌。教学本课时,我参照了教参与许多教学实例,并对自己设计的教学方案数易其稿,最终敲定教学方案。我认为针对一年级的特点,我的教学有如下优点。
1、符合一年级教学要求,以识字读文为教学主要目标组织教学,突出了低年级教学特点。
2、设计了许多有趣的游戏环节,学生能在游戏中进行识字熟记字形的学习,既保证了学习目标的完成,也能针对学生年龄特点使学习变得生动有趣。
3、识字环节中,让学生体验到由易到难的"渐进程序,越学越有成就感。
4、学生在课堂中体会到了合作学习,互相指导纠错的好处。读课文给同桌听,同桌互相检查生字是否会读,会正确组词,是适合低年级合作学习的模式。
5、在看图学文中,针对学生特点,以指导感情朗读,带动作朗读为主,带动学生从读中感悟文意。
6、课件设计有一定新意,画面美观,设计与教学方案紧密相扣,实用性较强。
不足之处有:
1、教师上课生字与课文教学侧重点不好把握。教学生字环节设计最后一节应以词语形式出现。
2、缺少课间休息环节。
《为什么一年有四季》这一课看似简单,实则很难。一是课堂组织难,书本上没提供多少文字,然而要真的实践起来,比妨说做模拟实验,实属不易,苦于缺乏必要的演示材料,效果不明显。二是书本文字不多,但里面所包含的知识却很丰富,学生接受起来不易。
备课时遇到书本介绍的模拟实验,在脑子中构思着这是怎样的一个实验,我首先选择了四个观测点,用手电筒做光源,然后在四个地球仪的同一点上固定上大头针,果真通过观察在“地球”公转轨道上四个方位“地球”上大头针的影长,发现分为最长的,最短的,适中的。那么只要再联系影子的特点,帮助学生理清一系列问题,即:影短——光源直射——光强——温度高,这样就可以判断是夏季;影长——光源斜射——光弱——温度低,这样就可以判断是冬季;影子长度适中——光源照射角度适中——温度适中,这样就可以判断是春、秋季。这样思路明了了很多,着手备课,并且以为已经掌握了所有的.重难点,应该可以给学生讲清了。