看完孩子写检讨书观后感总汇(11)

L是一个长得虎头虎脑的小男孩，单纯童真。这个孩子个性活泼，三年级时还搂着我，叫我妈妈。他的父母离异，大多跟着爷爷奶奶生活。爸爸工作忙，无暇管。爷爷奶奶年级大了没有能力管。溺爱的孩子，没有养成良好的生活习惯和学习习惯。到了问题呈现出来时，却是粗暴地打和骂。

孩子缺乏家庭的温暖，胆子小，也不自信。每当大课间时，孩子们会高兴地跳大绳，可他离得远远的，不敢近前。我把他拽过来，为他鼓气，“别怕，跳一个试一试！”他脑袋一缩，从摇绳人的背后绕过去了。作业丢三落四，迟迟不交。课前准备做不好，桌面上总是满满一桌子。跟他讲了很多次，不见好转。本学期开学一直萎靡不振。我的心里既可怜他又生气。想想确实对他不错：家里包了包子，曾经叫他来吃过；也把他叫到家里来辅导；也将他的父母叫到家里来协调，可是这一切却不起作用！
今天放学时，我把他叫住：“今天老师让你与班长同坐一桌，希望你向她学习！你可要好好听讲啊，不要影响别人啊！”并将一本事先准备好的《鼹鼠的故事》递给他，“你想看这本书吗？”他点点头：“嗯，想看！”“那你星期五还给我，看完后给老师讲一讲这个故事哪些地方好玩。好不好？”苏霍姆林斯基在著作中一再强调让阅读走进孩子的生命，不知道我这一招会不会起作用。
调整好心态，静待花开。